元认知策略在大学英语视听说教学中的应用研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-16页 |
| （一）研究背景 | 第10-12页 |
| （二）研究目的和意义 | 第12-14页 |
| （三）研究的内容和框架 | 第14-16页 |
| 二、文献综述 | 第16-25页 |
| （一）学习策略 | 第16-17页 |
| 1.学习策略的定义 | 第16页 |
| 2.学习策略的分类 | 第16-17页 |
| （二）元认知和元认知策略 | 第17-21页 |
| 1.元认知的定义 | 第17页 |
| 2.元认知策略的定义 | 第17-18页 |
| 3.元认知策略的分类 | 第18-20页 |
| 4.国内外英语教学与元认知策略的研究 | 第20-21页 |
| （三）视听说教学相关界定 | 第21-25页 |
| 1.视听说教材具体介绍 | 第21-22页 |
| 2.视听说教学现状 | 第22-23页 |
| 3.元认知策略在视听说教学中的重要性 | 第23-25页 |
| 三、研究设计 | 第25-32页 |
| （一）研究问题 | 第25页 |
| （二）研究对象 | 第25页 |
| （三）研究工具 | 第25-26页 |
| 1.学生听说学习策略问卷 | 第26页 |
| 2.学生听说水平测试 | 第26页 |
| 3.访谈 | 第26页 |
| （四）实验研究过程 | 第26-32页 |
| 四、调查结果与讨论 | 第32-43页 |
| （一）数据收集 | 第32页 |
| （二）问卷结果分析 | 第32-34页 |
| （三）测试数据分析 | 第34-37页 |
| （四）访谈结果分析 | 第37-43页 |
| 五、结 论 | 第43-47页 |
| （一）研究总结 | 第43页 |
| （二）主要研究发现 | 第43-44页 |
| （三）对视听说教学的启示 | 第44-46页 |
| （四）本研究的局限性 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录一 实验班学生英语高考成绩 | 第50-52页 |
| 附录二 控制班学生英语高考成绩 | 第52-54页 |
| 附录三 英语听说学习策略调查问卷 | 第54-55页 |
| 附录四 前后测考试题目 | 第55-57页 |
| 附录五 实验班学生前后测成绩 | 第57-59页 |
| 附录六 控制班学生前后测成绩 | 第59-61页 |
| 附录七 实验前后访谈问题 | 第61-62页 |
| 附录八 听说学习策略问卷分析情况 | 第62-63页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
