初一学生自尊与归因方式的相关
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8页 |
| 1 理论研究与文献综述 | 第8-26页 |
| 1.1 自尊的概述 | 第8-20页 |
| 1.1.1 西方心理学界关于自尊理论的早期研究 | 第8-10页 |
| 1.1.2 西方心理学界关于自尊理论的近代研究 | 第10-12页 |
| 1.1.3 自尊的内涵 | 第12-13页 |
| 1.1.4 自尊的分类 | 第13-14页 |
| 1.1.5 自尊的评定量表 | 第14-16页 |
| 1.1.6 自尊的发展特点研究 | 第16-18页 |
| 1.1.7 自尊的影响因素 | 第18-20页 |
| 1.1.8 初中生自尊的结构 | 第20页 |
| 1.2 归因方式的概述 | 第20-26页 |
| 1.2.1 关于归因方式理论的研究与发展 | 第20-23页 |
| 1.2.2 行为原因的类型 | 第23-26页 |
| 2 研究的总体思路 | 第26-27页 |
| 2.1 研究的总体思路 | 第26-27页 |
| 2.1.1 为什么要研究初一学生自尊 | 第26页 |
| 2.1.2 为什么要研究自尊与归因方式的相关 | 第26-27页 |
| 2.2 基本问题与研究意义 | 第27页 |
| 2.2.1 基本问题 | 第27页 |
| 2.2.2 研究意义 | 第27页 |
| 3 实验研究 | 第27-35页 |
| 3.1 研究目的与假设 | 第27-28页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第27页 |
| 3.1.2 研究假设 | 第27-28页 |
| 3.2 研究方法 | 第28-35页 |
| 3.2.1 被试 | 第28页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第28页 |
| 3.2.3 研究程序 | 第28-35页 |
| 4 综合讨论 | 第35-37页 |
| 4.1 研究结论 | 第35页 |
| 4.1.1 初一学生自尊水平 | 第35页 |
| 4.1.2 初一学生自尊与归因方式的相关 | 第35页 |
| 4.2 本研究对初一学生教育问题的启发 | 第35-36页 |
| 4.2.1 帮助初一学生塑造高自尊水平 | 第35页 |
| 4.2.2 帮助初一学生形成健康正确的归因方式 | 第35-36页 |
| 4.2.3 帮助初一学生培养健康和谐的人格 | 第36页 |
| 4.3 本研究的不足 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 附录A 青少年自尊问卷 | 第42-44页 |
| 附录B 多维度——多归因因果量表 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
