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基于气质评定的4年级小学生同伴冲突解决策略促进实验

摘要第4-5页
Abstract第5页
目录第6-8页
引言第8-9页
第一章 研究现状第9-19页
    1.1 同伴冲突解决策略含义的界定第9页
    1.2 同伴冲突解决策略的结构划分第9-11页
    1.3 同伴冲突解决策略的影响因素第11-16页
    1.4 同伴冲突解决策略的研究方法第16-17页
    1.5 同伴冲突解决策略的促进研究第17页
    1.6 已往研究的不足第17-19页
第二章 问题提出与研究假设第19-20页
    2.1 问题提出第19页
    2.2 研究假设第19-20页
第三章 实证研究第20-28页
    研究一 4年级小学生气质与同伴冲突解决策略的关系研究第20-23页
        1.1 研究目的与研究假设第20页
        1.2 研究方法第20-21页
            1.2.1 被试第20页
            1.2.2 研究工具第20-21页
            1.2.3 研究程序第21页
            1.2.4 统计处理第21页
        1.3 结果与分析第21-23页
            1.3.1 4年级小学生同伴冲突解决策略与气质的相关分析第21-22页
            1.3.2 4年级小学生气质对同伴冲突解决策略的预测作用第22-23页
        1.4 小结第23页
    研究二 基于气质评定的4年级小学生同伴冲突解决策略促进实验研究第23-28页
        1.1 研究目的与研究假设第23页
            1.1.1 研究目的第23页
            1.1.2 研究假设第23页
        1.2 研究方法第23-25页
            1.2.1 被试第23-24页
            1.2.2 研究工具第24页
            1.2.3 实验程序第24页
            1.2.4 统计处理第24-25页
        1.3 结果与分析第25-27页
            1.3.1 实验班和控制班小学生实验前后的同伴冲突解决策略的差异比较第25-26页
            1.3.2 实验班和控制班小学生实验前后的气质差异比较第26-27页
        1.4 小结第27-28页
第四章 讨论第28-32页
    4.1 4年级小学生气质与同伴冲突解决策略相关显著,气质对同伴冲突解决策略具有预测作用第28-29页
    4.2 基于4年级小学生气质特点的同伴冲突解决策略的促进实验对小学生的气质和同伴冲突解决策略旳发展有促进作用第29-32页
第五章 结论与教育建议第32-34页
    5.1 结论第32页
    5.2 教育建议第32-34页
        5.2.1 树立正确的引导观念第32-33页
        5.2.2 开展系统的团体训练活动第33页
        5.2.3 学校和家长建立有效的沟通和联系第33-34页
参考文献第34-38页
附录第38-58页
致谢第58页

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