聋中学生造型能力培养的实践与探索研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1.绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 选题的背景 | 第7页 |
| 1.2 选题的意义 | 第7-8页 |
| 1.3 前期研究成果综述 | 第8-10页 |
| 1.4 研究对象 | 第10页 |
| 1.5 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.5.1 案例分析法 | 第10页 |
| 1.5.2 数理统计法 | 第10页 |
| 1.5.3 文献检索法 | 第10-11页 |
| 2.相关概念 | 第11-12页 |
| 2.1 聋及全聋 | 第11页 |
| 2.2 功能代偿 | 第11页 |
| 2.3 造型及相关 | 第11-12页 |
| 3.聋中学生的造型优势 | 第12-20页 |
| 3.1 总结描绘对象外在特征的优势 | 第12-16页 |
| 3.2 捕捉描绘对象神态、动态的优势 | 第16-18页 |
| 3.3 作品临摹的优势 | 第18-20页 |
| 4.聋中学生的造型劣势 | 第20-26页 |
| 4.1 处理描绘对象细节的劣势 | 第20-23页 |
| 4.2 表现抽象事物的劣势 | 第23-25页 |
| 4.3 归纳描绘对象主次关系的劣势 | 第25-26页 |
| 5.聋中学生的造型特点 | 第26-30页 |
| 5.1 造型趋向写实性 | 第26-27页 |
| 5.1.1 主体物造型趋向写实 | 第26-27页 |
| 5.1.2 环境刻画趋向写实 | 第27页 |
| 5.2 造型趋向具象化 | 第27-28页 |
| 5.3 造型侧重线性化 | 第28页 |
| 5.4 造型欠缺表现性 | 第28-30页 |
| 6.聋中学造型教学的有效策略 | 第30-36页 |
| 6.1 “可视化”教学 | 第30-31页 |
| 6.2 “条理化”教学 | 第31-32页 |
| 6.3 “巩固式”教学 | 第32-33页 |
| 6.4 “比对式”教学 | 第33-34页 |
| 6.5 “归纳式”教学 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
