吴泓专题教学在中学现代文阅读教学中的应用研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一 研究背景 | 第9-17页 |
| 1 问题的提出 | 第9-12页 |
| 1.1 语文课标对现代阅读教学的要求 | 第9-10页 |
| 1.2 中学现代文阅读教学的现状 | 第10-12页 |
| 2 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 2.1 语文专题教学研究 | 第12-14页 |
| 2.2 吴泓专题教学研究 | 第14-15页 |
| 3 研究方法 | 第15-17页 |
| 二 概念界定 | 第17-19页 |
| 1 语文专题教学 | 第17页 |
| 2 吴泓专题教学 | 第17-19页 |
| 三 吴泓专题教学的特点和优势研究 | 第19-32页 |
| 1 特点 | 第20-28页 |
| 1.1 目标设置体现层次性 | 第20-21页 |
| 1.2 教学内容呈现整体性 | 第21-23页 |
| 1.3 教学过程突出开放性 | 第23-24页 |
| 1.4 学习过程强调亲历性 | 第24-26页 |
| 1.5 读写教学具有贯通性 | 第26-27页 |
| 1.6 言语学习重视习得性 | 第27-28页 |
| 2 优势 | 第28-32页 |
| 2.1 生成优势 | 第28-29页 |
| 2.2 整合优势 | 第29-30页 |
| 2.3 个性优势 | 第30页 |
| 2.4 自主优势 | 第30-32页 |
| 四 吴泓专题教学在现代阅读教学中的应用研究 | 第32-43页 |
| 1 教学目标:培养自主学习能力 | 第32-34页 |
| 2 教学内容:处理好课内教材与课外资源的关系 | 第34-35页 |
| 3 学习方式:处理好亲历性学习与接受性学习的关系 | 第35-36页 |
| 4 师生角色:处理好教师主导与学生主体的关系 | 第36-38页 |
| 5 巩固学习:处理好练习作业与阅读作业的关系 | 第38-39页 |
| 6 教学评价:处理好定性评价与定量评价的关系 | 第39-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-60页 |
| 附录A: 吴泓:《王安石》专题设计及评析 | 第46-50页 |
| 附录B: 吴慧丽:《和平的祈祷》专题设计及思考 | 第50-53页 |
| 附录C: 吴慧丽:《走近鲁迅》课堂实录及反思 | 第53-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第61页 |
