2016年浙江省中考文学类文本阅读测试研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究价值 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 文学类文本阅读测试概况 | 第14-23页 |
| 一、阅读测试相关问题概述 | 第14-16页 |
| (一) 现代文阅读测试文本的分类标准 | 第14-15页 |
| (二) 文学类文本与非文学类文本的区分 | 第15-16页 |
| 二、阅读测试的情况概述 | 第16-23页 |
| (一) 编排位置统计与分析 | 第16-17页 |
| (二) 呈现方式统计与分析 | 第17-18页 |
| (三) 规范性统计与分析 | 第18-19页 |
| (四) 分值情况统计与分析 | 第19-21页 |
| (五) 作者国籍统计与分析 | 第21-23页 |
| 第二章 文学类文本阅读测试材料研究 | 第23-30页 |
| 一、阅读测试材料的阅读量分析 | 第23-24页 |
| 二、阅读测试材料的体裁分析 | 第24-25页 |
| 三、阅读测试材料的题材分析 | 第25-26页 |
| 四、阅读测试材料的主题分析 | 第26-28页 |
| 五、阅读测试材料的整体特点 | 第28-30页 |
| (一) 呈现方式合理,规范性高 | 第28页 |
| (二) 命题角度多样,设计巧妙 | 第28-30页 |
| 第三章 文学类文本阅读测试试题研究 | 第30-39页 |
| 一、阅读测试试题的题目数量分析 | 第30-31页 |
| 二、阅读测试试题的分值频次分析 | 第31-32页 |
| 三、阅读测试试题的考查形式分析 | 第32-34页 |
| 四、阅读测试试题的考查内容分析 | 第34-37页 |
| 五、阅读测试试题的整体特点 | 第37-39页 |
| (一) 侧重整体感知,考察灵活 | 第37-38页 |
| (二) 考查题型稳定,主观题为主 | 第38页 |
| (三) 重视文本解读,强调运用 | 第38-39页 |
| 第四章 对文学类文本阅读测试命题的建议 | 第39-44页 |
| 一、进一步加强阅读测试材料规范性 | 第39-40页 |
| 二、合理安排测试材料的阅读量 | 第40页 |
| 三、平等对待各类文学体裁 | 第40-41页 |
| 四、有助于促进学生真实阅读 | 第41-43页 |
| 五、有助于引导学生深入阅读 | 第43-44页 |
| 第五章 对文学类文本阅读教学的建议 | 第44-50页 |
| 一、打破刻板阅读模式,培养阅读兴趣 | 第44-45页 |
| 二、合理利用课程资源,创造阅读环境 | 第45-46页 |
| 三、增加学生阅读数量,开阔阅读视野 | 第46页 |
| 四、珍视学生阅读体验,重视阅读感受 | 第46-47页 |
| 五、改进阅读教学策略,教授阅读方法 | 第47-48页 |
| 六、重视过程与思维,丰富评价方式 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第54页 |
