高中生历史思维能力的培养
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究意义 | 第10-11页 |
| (一) 历史知识学习的基本要求 | 第10页 |
| (二) 转变学生被动学习历史的重要性 | 第10-11页 |
| (三) 新课程改革理念的基本要求 | 第11页 |
| (四) 高中生个体思维发展的需要 | 第11页 |
| 二、研究现状 | 第11-15页 |
| (一) 国外关于历史思维能力的研究现状 | 第11-12页 |
| (二) 国内关于历史思维能力的研究现状 | 第12-14页 |
| (三) 研究内容和研究方法 | 第14-15页 |
| 一、历史思维能力的相关理论 | 第15-20页 |
| (一) 历史思维能力的内涵 | 第15-16页 |
| 1、思维 | 第15页 |
| 2、历史思维能力 | 第15-16页 |
| (二) 历史思维能力的类型 | 第16-20页 |
| 1、历史形象思维能力 | 第16-17页 |
| 2、历史逻辑思维能力 | 第17-18页 |
| 3、历史创造性思维能力 | 第18-19页 |
| 4、历史批判性思维能力 | 第19-20页 |
| 二、武汉市区部分高中历史思维能力的培养状况 | 第20-30页 |
| (一) 调查的内容及结果分析 | 第20-27页 |
| 1、调研目的 | 第20页 |
| 2、研究对象 | 第20页 |
| 3、调查方法 | 第20页 |
| 4、问卷分析结果 | 第20-27页 |
| (二) 历史思维能力培养的现状 | 第27-28页 |
| (三) 高中学生历史思维能力缺陷现状分析 | 第28-29页 |
| 1、学生依赖性强 | 第28页 |
| 2、不敢“越轨” | 第28页 |
| 3、死搬教条 | 第28-29页 |
| (四) 教师在培养历史思维能力方面存在的问题 | 第29页 |
| 1、教学模式僵化,教学方式手段单一 | 第29页 |
| 2、教师学科能力不足 | 第29页 |
| 3、能力培养缺乏计划性 | 第29页 |
| (五) 学校在培养历史思维能力方面存在的问题 | 第29-30页 |
| 三、培养高中生历史思维能力的基本策略 | 第30-40页 |
| (一) 形象思维能力的培养策略 | 第30-33页 |
| 1、积累丰富的史料资料 | 第30页 |
| 2、创设历史情境 | 第30-32页 |
| 3、运用生动形象的语言 | 第32-33页 |
| (二) 历史逻辑思维能力的培养策略 | 第33-34页 |
| 1、联系法 | 第33页 |
| 2、比较法 | 第33页 |
| 3、课堂讨论 | 第33-34页 |
| (三) 历史创造性思维能力的培养策略 | 第34-36页 |
| 1、激发学生兴趣,营造创新氛围 | 第34-35页 |
| 2、启发质疑,开拓学生创新思维 | 第35-36页 |
| 3、双向互动,巧设创新探索机会 | 第36页 |
| (四) 批判性思维能力培养 | 第36-40页 |
| 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
