泛审美时代高中美术特长生审美能力的价值实现
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 1. 研究的缘起 | 第9-11页 |
| 1.1 从美术教育本身来看 | 第9-10页 |
| 1.2 对实习所遇现象的思考 | 第10-11页 |
| 2. 研究现状 | 第11-14页 |
| 2.1 国外审美教育发展现状 | 第11-12页 |
| 2.2 国内审美教育发展现状 | 第12-14页 |
| 一、当今时代的审美定位 | 第14-22页 |
| 1. 艺术所处的时代——“泛审美时代” | 第14-19页 |
| 1.1 有关审美概念的介绍 | 第15-17页 |
| 1.2 消费社会对审美观的影响 | 第17-18页 |
| 1.3 后现代主义艺术对审美观的影响 | 第18-19页 |
| 2. 泛审美时代的审美特征 | 第19-20页 |
| 3. 泛审美时代下的审美价值 | 第20-22页 |
| 二、高中美术特长生的发展现状 | 第22-29页 |
| 1. 高中美术特长生的美术教学现状 | 第22-26页 |
| 1.1 高中美术特长生概念及特点介绍 | 第22-23页 |
| 1.2 美术高考形式的变革 | 第23-26页 |
| 2. 特长生的审美缺失 | 第26-29页 |
| 2.1 影响特长生审美缺失的外部原因 | 第26-27页 |
| 2.2 影响特长生审美缺失的内部原因 | 第27-28页 |
| 2.3 高中美术特长生审美缺失的后果 | 第28-29页 |
| 三、泛审美时代下“特长生”审美能力的价值实现 | 第29-31页 |
| 1. 高中美术特长生审美感受力的培养 | 第29-30页 |
| 2. 通过审美感受实现审美创造 | 第30-31页 |
| 四、泛审美时代下高中美术特长生审美培养的对策 | 第31-39页 |
| 1. 转变教学观念,实现审美认识的转变 | 第31-32页 |
| 2. 审美经验的有效获取 | 第32-34页 |
| 2.1 学习环境的改善 | 第32-33页 |
| 2.2 学习过程中感知觉的综合利用 | 第33-34页 |
| 2.3 审美经验在实践活动中的获取 | 第34页 |
| 3. 学习过程审美评价尺度的把握 | 第34-36页 |
| 4. 经典作品在教学中的渗透 | 第36-39页 |
| 结语：泛审美视野下美术教育的反思 | 第39-41页 |
| 1. 研究内容的反思 | 第39页 |
| 2. 研究的不足之处 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
