| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-20页 |
| 1.1 情绪智力的研究 | 第10-14页 |
| 1.1.1 情绪智力的概念 | 第10-11页 |
| 1.1.2 情绪智力的测量 | 第11-12页 |
| 1.1.3 青少年情绪智力的研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2 父母教养方式的研究 | 第14-16页 |
| 1.2.1 父母教养方式的概念界定 | 第14页 |
| 1.2.2 父母教养方式维度和类型的划分 | 第14-15页 |
| 1.2.3 父母教养方式的测量工具 | 第15页 |
| 1.2.4 父母教养方式研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3 人际适应的研究 | 第16-18页 |
| 1.3.1 人际适应的概念 | 第16-18页 |
| 1.3.2 人际适应的研究现状 | 第18页 |
| 1.4 情绪智力、父母教养方式与人际适应关系的研究 | 第18-20页 |
| 1.4.1 情绪智力与人际适应的关系 | 第18-19页 |
| 1.4.2 父母教养方式与情绪智力的关系 | 第19页 |
| 1.4.3 父母教养方式与人际适应的关系 | 第19-20页 |
| 2 问题提出 | 第20-21页 |
| 3 研究方法 | 第21-23页 |
| 3.1 被试 | 第21页 |
| 3.2 研究工具 | 第21-22页 |
| 3.2.1 青少年情绪智力问卷 | 第21-22页 |
| 3.2.2 父母教养方式评价量表(EMBU) | 第22页 |
| 3.2.3 青少年人际适应量表 | 第22页 |
| 3.3 研究程序 | 第22页 |
| 3.4 研究处理 | 第22-23页 |
| 4 研究结果 | 第23-35页 |
| 4.1 初中生情绪智力的研究 | 第23-24页 |
| 4.2 初中生人际适应的研究 | 第24-25页 |
| 4.3 初中生父母教养方式的研究 | 第25-29页 |
| 4.4 初中生情绪智力、父母教养方式与人际适应的关系 | 第29-31页 |
| 4.4.1 初中生情绪智力与人际适应的相关 | 第29页 |
| 4.4.2 初中生父母教养方式与人际适应的相关 | 第29-30页 |
| 4.4.3 初中生父母教养方式与情绪智力的相关 | 第30-31页 |
| 4.5 初中生情绪智力、父母教养方式对人际适应的预测作用 | 第31-33页 |
| 4.5.1 初中生情绪智力对人际适应的预测作用 | 第31-32页 |
| 4.5.2 初中生父母教养方式对人际适应的预测作用 | 第32-33页 |
| 4.6 初中生情绪智力在父母教养方式和人际适应间的中介作用 | 第33-35页 |
| 5 分析与讨论 | 第35-42页 |
| 5.1 初中生情绪智力特点的讨论 | 第35-36页 |
| 5.1.1 初中生情绪智力的总体水平偏高 | 第35页 |
| 5.1.2 初中生情绪智力人口统计学变量差异 | 第35-36页 |
| 5.2 初中生人际适应的性别和年级特点 | 第36-37页 |
| 5.2.1 初中生人际适应性别差异特点 | 第36页 |
| 5.2.2 初中生人际适应年级差异特点 | 第36-37页 |
| 5.3 初中生父母教养方式特点的讨论 | 第37-39页 |
| 5.3.1 初中生父母教养方式的总体特点 | 第37页 |
| 5.3.2 初中生父母教养方式的性别、年级、城乡差异 | 第37-39页 |
| 5.4 初中生情绪智力、父母教养方式与人际适应的关系 | 第39-41页 |
| 5.4.1 初中生情绪智力与人际适应的关系 | 第39-40页 |
| 5.4.2 初中生父母教养方式与人际适应的相关 | 第40-41页 |
| 5.4.3 初中生父母教养方式与情绪智力的相关 | 第41页 |
| 5.5 初中生情绪智力在父母教养方式和人际适应间起部分中介作用 | 第41-42页 |
| 6 结论 | 第42-43页 |
| 7 研究不足与展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 后记 | 第51-53页 |
