| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 引言 | 第7-14页 |
| （一）研究背景 | 第7-9页 |
| 1.信息时代的来临推动着教育的变革 | 第7-8页 |
| 2.翻转课堂的产生和迅速发展 | 第8-9页 |
| 3.市南区“数字化环境下学生学习方式转变的实践研究”课题的进行为本研究提供了一个优越的研究平台 | 第9页 |
| （二）研究目的 | 第9页 |
| （三）研究意义 | 第9-10页 |
| （四）研究方法 | 第10-14页 |
| 1. 研究思路 | 第10页 |
| 2.研究方法 | 第10-14页 |
| 第一章 国内外研究动态 | 第14-31页 |
| （一）核心概念界定 | 第14-16页 |
| 1.翻转课堂 | 第14-15页 |
| 2.教学模式 | 第15-16页 |
| （二）翻转课堂的研究进展 | 第16-31页 |
| 1.国外的研究 | 第16-19页 |
| 2.国内的研究 | 第19-30页 |
| 3.对国内外翻转课堂教学模式研究的综合评价 | 第30-31页 |
| 第二章 青岛市市南区翻转课堂教学模式实施情况个案研究 | 第31-60页 |
| （一）A小学翻转课堂教学模式的实施现状 | 第31-44页 |
| 1. 实施背景与实施条件 | 第31-32页 |
| 2. A小学翻转课堂教学模式的建构与实践 | 第32-37页 |
| 3. 实施效果与评价 | 第37-44页 |
| （二）B小学翻转课堂教学模式的实施现状 | 第44-53页 |
| 1. 实施背景与实施条件 | 第44-45页 |
| 2. B小学翻转课堂教学模式的建构与实践 | 第45-48页 |
| 3. B小学翻转课堂教学模式实施效果与评价 | 第48-53页 |
| （三）C中学翻转课堂教学模式的实施现状 | 第53-60页 |
| 1. 实施背景与实施条件 | 第53-54页 |
| 2. C中学翻转课堂教学模式的实施过程 | 第54-57页 |
| 3. 实施效果 | 第57-60页 |
| 第三章 影响翻转课堂教学模式实施效果的因素分析 | 第60-68页 |
| （一）翻转课堂本身的特征是影响该教学模式实施效果的最基本因素 | 第61-63页 |
| 1. 翻转课堂教学模式符合当前教育改革的时代需求，具有适切性 | 第61-62页 |
| 2. 翻转课堂教学模式的自身特点是影响其实施效果的最直接动力 | 第62-63页 |
| （二）教育主管部门的支持是影响翻转课堂教学模式实施的重要力量 | 第63-64页 |
| （三）学校是影响翻转课堂教学模式改革的主要因素 | 第64-65页 |
| 1. 学校领导越是支持该教学模式改革，越有利于该教学模式的顺利实施。 | 第64页 |
| 2. 好的教研氛围能够有效促进该教学模式实施质量提升 | 第64-65页 |
| 3. 本身的意愿对于翻转课堂教学模式的顺利实施具有直接影响作用 | 第65页 |
| （四）学生本身素质对于翻转课堂教学模式改革具有至关重要的影响 | 第65-66页 |
| （五）家长对翻转课堂教学模式改革的实施具有重要影响 | 第66-68页 |
| 第四章 对翻转课堂教学模式进一步推行的建议 | 第68-74页 |
| （一）抓住翻转课堂教学模式实质，理性推行实践 | 第68-69页 |
| （二）充分发挥教育主管部门的领导作用，保障翻转课堂教学模式顺利实施 | 第69-70页 |
| （三）加强区域合作，整合教育资源 | 第70-72页 |
| 1. 将翻转课堂与慕课融合，促进区域内资源均衡与资源共享 | 第70-71页 |
| 2. 统一进行区域内教师培训，优化师资队伍 | 第71-72页 |
| 3. 统一区域内教育评价指标 | 第72页 |
| （四）推进家校合作，建立家长培训机制 | 第72-74页 |
| 结论 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第78-79页 |
| 附录 1 | 第79-82页 |
| 附录 2 | 第82-84页 |
| 附录 3 | 第84-87页 |
| 附录 4 | 第87-88页 |
| 附录 5 | 第88-90页 |
| 附录 6 | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91-92页 |
