| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第12-26页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-18页 |
| 1.1.1 高等教育规模不断扩张的事实 | 第12-15页 |
| 1.1.2 大学生就业问题的凸显 | 第15-17页 |
| 1.1.3 过度教育在我国存在一定争议 | 第17-18页 |
| 1.2 研究意义 | 第18-20页 |
| 1.3 概念界定及内容安排 | 第20-24页 |
| 1.3.1 本文的概念界定 | 第20-22页 |
| 1.3.2 内容安排 | 第22-24页 |
| 1.4 研究方法 | 第24-25页 |
| 1.5 可能的创新 | 第25-26页 |
| 1.5.1 构建分析过度教育成因的整体框架 | 第25页 |
| 1.5.2 创新测量过度教育发生率的方法 | 第25页 |
| 1.5.3 定量分析我国过度教育的表现特征和各因素影响效应 | 第25-26页 |
| 2 相关理论和研究综述 | 第26-68页 |
| 2.1 相关理论 | 第26-36页 |
| 2.1.1 多学科视角下的匹配理论 | 第26-31页 |
| 2.1.2 人力资本理论 | 第31-32页 |
| 2.1.3 工作竞争理论 | 第32-33页 |
| 2.1.4 信号理论 | 第33-35页 |
| 2.1.5 职业流动理论 | 第35页 |
| 2.1.6 其他理论 | 第35-36页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第36-53页 |
| 2.2.1 过度教育的内涵 | 第37-38页 |
| 2.2.2 过度教育的测量 | 第38-43页 |
| 2.2.3 过度教育的表现特征 | 第43-49页 |
| 2.2.4 过度教育的影响 | 第49-53页 |
| 2.3 国内研究现状 | 第53-64页 |
| 2.3.1 国内研究的计量分析 | 第53-58页 |
| 2.3.2 国内研究的内容分析 | 第58-64页 |
| 2.4 研究图谱 | 第64-65页 |
| 2.5 国内过度教育研究的评价 | 第65-67页 |
| 2.5.1 国内过度教育研究的主要贡献 | 第65页 |
| 2.5.2 国内过度教育研究的主要缺陷 | 第65-67页 |
| 本章小结 | 第67-68页 |
| 3 过度教育的内涵、表现和价值判断 | 第68-115页 |
| 3.1 过度教育和相关概念的内涵界定 | 第68-87页 |
| 3.1.1 过度教育的内涵 | 第68-73页 |
| 3.1.2 知识失业与过度教育 | 第73-80页 |
| 3.1.3 人才储备、前沿教育和过度教育 | 第80-87页 |
| 3.2 过度教育现象在我国的表现 | 第87-103页 |
| 3.2.1 过度教育的一般判别标准 | 第87-91页 |
| 3.2.2 过度教育在我国的表现 | 第91-103页 |
| 3.3 过度教育的价值判断 | 第103-114页 |
| 3.3.1 过度教育的正向效应 | 第104-106页 |
| 3.3.2 过度教育的负向效应 | 第106-114页 |
| 本章小结 | 第114-115页 |
| 4 宏观视角下过度教育成因的经济学分析 | 第115-146页 |
| 4.1“有效需求不足”的经济学假设 | 第115页 |
| 4.2 过度教育的时空性特点 | 第115-126页 |
| 4.2.1 不同经济发展水平国家高等教育大众化历程回顾 | 第116-119页 |
| 4.2.2 过度教育发展变化的长期趋势推断——倒U型曲线的假说 | 第119-122页 |
| 4.2.3 我国过度教育的时间趋势和空间特征 | 第122-126页 |
| 4.3 产业结构、行业结构、职业结构与过度教育 | 第126-138页 |
| 4.3.1 产业结构与过度教育 | 第126-130页 |
| 4.3.2 行业结构与过度教育 | 第130-134页 |
| 4.3.3 职业结构与过度教育 | 第134-138页 |
| 4.4 其它宏观因素 | 第138-144页 |
| 4.4.1 经济环境因素 | 第138-141页 |
| 4.4.2 文化环境因素 | 第141-143页 |
| 4.4.3 社会环境因素 | 第143-144页 |
| 本章小结 | 第144-146页 |
| 5 微观视角下过度教育成因的经济学分析 | 第146-179页 |
| 5.1 问题产生的根源：人力资本的特殊性 | 第146-150页 |
| 5.1.1 人力资本的价值性 | 第146-148页 |
| 5.1.2 人力资本产权的可分离性 | 第148-150页 |
| 5.2 微观经济学视角下：雇佣双方的选择 | 第150-161页 |
| 5.2.1 理性经济人假设 | 第151-152页 |
| 5.2.2 雇主的主动选择：技术变迁的需要 | 第152-153页 |
| 5.2.3 雇主的被动选择：降低成本的无奈 | 第153-155页 |
| 5.2.4 雇员的被动选择：其它不足的弥补 | 第155-158页 |
| 5.2.5 雇员的主动选择：未来发展的需要 | 第158-161页 |
| 5.3 过度教育的劳动力市场分割因素 | 第161-174页 |
| 5.3.1 劳动力市场分割理论 | 第161-162页 |
| 5.3.2 城镇劳动力市场内部分割 | 第162-166页 |
| 5.3.3 区域间劳动力市场分割 | 第166-170页 |
| 5.3.4 行业劳动力市场分割 | 第170-174页 |
| 5.4 过度教育的形成机制 | 第174-178页 |
| 本章小结 | 第178-179页 |
| 6 过度教育成因的实证检验 | 第179-195页 |
| 6.1 研究设计 | 第179-182页 |
| 6.1.1 研究目的和数据说明 | 第179-180页 |
| 6.1.2 测量方法 | 第180-182页 |
| 6.2 过度教育的现状分析 | 第182-185页 |
| 6.2.1 描述性统计 | 第182-183页 |
| 6.2.2 过度教育的现状 | 第183-185页 |
| 6.3 不同特征的就业者过度教育状况及差异 | 第185-191页 |
| 6.3.1 因素选择 | 第185-186页 |
| 6.3.2 分人力资本因素的过度教育发生率 | 第186-187页 |
| 6.3.3 分个人特征因素的过度教育发生率 | 第187-188页 |
| 6.3.4 分家庭背景的过度教育发生率 | 第188-189页 |
| 6.3.5 分工作特征的过度教育发生率 | 第189-191页 |
| 6.4 过度教育影响因素的回归分析 | 第191-193页 |
| 本章小结 | 第193-195页 |
| 7 结论、政策启示与展望 | 第195-200页 |
| 7.1 研究结论 | 第195-197页 |
| 7.2 政策启示 | 第197-199页 |
| 7.3 研究不足和展望 | 第199-200页 |
| 主要参考文献 | 第200-208页 |
| 后记 | 第208-211页 |
| 在校期间发表的学术论文及参与的课题 | 第211-212页 |
