| 中文摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| 一、研究目的、意义 | 第11-14页 |
| 二、研究范围的界定 | 第14页 |
| 三、理论基础与文献综述 | 第14-22页 |
| (一) 理论基础 | 第14-16页 |
| (二) 中韩本体研究 | 第16-19页 |
| (三) 中韩对比研究 | 第19-20页 |
| (四) 习得与教学方面的研究 | 第20-22页 |
| 第二章 汉语结果义复合趋向补语在韩语中的表达 | 第22-43页 |
| 一、趋向意义在韩语中的表达方式 | 第24-27页 |
| 二、汉语结果义复合趋向补语在韩语中的表达 | 第27-43页 |
| 第三章 韩国学生复合趋向补语结果义习得调查 | 第43-59页 |
| 一、关于调查 | 第43-44页 |
| 二、不同结果义复合趋向补语的习得情况分析 | 第44-46页 |
| 三、复合趋向补语结果义偏误类型 | 第46-59页 |
| (一) 趋向补语混用(语义理解的偏误) | 第46-52页 |
| (二) 趋向补语位置偏误 | 第52页 |
| (三) 趋向补语的遗漏 | 第52-53页 |
| (四) 动词遗漏或误用 | 第53-54页 |
| (五) 宾语的位置偏误 | 第54-55页 |
| (六) 可能式偏误 | 第55-56页 |
| (七) 把字句偏误 | 第56-57页 |
| (八) “了”的遗漏或误用 | 第57-59页 |
| 第四章 偏误产生原因分析及结果义复合趋向补语的教学策略探究 | 第59-69页 |
| 一、偏误产生的原因分析 | 第59-65页 |
| (一) 趋向补语本身具有复杂性 | 第59-60页 |
| (二) 母语的迁移 | 第60-62页 |
| (三) 教师,教材因素 | 第62-65页 |
| 二、结果义复合趋向补语的教学策略探究 | 第65-69页 |
| (一) 对教材的要求 | 第67页 |
| (二) 对教师及教学的建议 | 第67-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 | 第74-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第80页 |