中级汉语水平中亚留学生学习策略调查
| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3页 |
| 引言 | 第5-11页 |
| （一）选题缘由 | 第5页 |
| （二）研究现状 | 第5-9页 |
| 1. 国外研究现状 | 第5-6页 |
| 2. 国内研究现状 | 第6-9页 |
| （三）研究内容 | 第9-10页 |
| （四）研究框架 | 第10-11页 |
| 一、理论基础 | 第11-15页 |
| （一）第二语言学习策略的定义 | 第11-12页 |
| （二）第二语言学习策略的分类 | 第12-15页 |
| 二、调查设计 | 第15-21页 |
| （一）研究问题 | 第15页 |
| （二）研究方法 | 第15-16页 |
| （三）调查对象 | 第16页 |
| （四）调查工具 | 第16-17页 |
| （五）数据的收集和处理 | 第17-21页 |
| 三、调查结果统计与分析 | 第21-51页 |
| （一）学习策略整体使用情况 | 第21-23页 |
| （二）各项学习策略使用情况 | 第23-33页 |
| （三）个体因素与学习策略的相关性 | 第33-51页 |
| 1. 学习成绩与学习策略的相关性 | 第33-40页 |
| 2. 学习动机与学习策略的相关性 | 第40-43页 |
| 3. 母语与学习策略的相关性 | 第43-49页 |
| 4. 性别与学习策略的相关性 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-63页 |
| （一）本调查的发现 | 第51页 |
| （二）本调查对汉语教学的启示与建议 | 第51-62页 |
| 1. 汉语教学中应注重学习策略的引导 | 第51-52页 |
| 2. 强化对各项学习策略的指导 | 第52-55页 |
| 3. 加强汉字和声调学习策略的指导 | 第55-59页 |
| 4. 学习策略指导应结合学生个体差异 | 第59-61页 |
| 5. 关注学生策略使用上的动态变化 | 第61-62页 |
| （三）本调查存在的不足 | 第62-63页 |
| 注释 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-91页 |
| 附录一：汉语学习策略调查问卷 | 第67-71页 |
| 附录二：汉语学习策略访谈提纲 | 第71-72页 |
| 附录三：方差分析数据 | 第72-91页 |
| 致谢 | 第91-92页 |
