| 附件 | 第2-4页 |
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状及研究成果综述 | 第10-11页 |
| 1.3 研究范围、研究对象及目的 | 第11页 |
| 1.3.1 研究范围、对象 | 第11页 |
| 1.3.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.4 拟采用的研究理论和研究方法 | 第11-13页 |
| 1.4.1 拟采用的研究理论 | 第11-12页 |
| 1.4.2 拟采用的研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 希腊外语培训机构中的汉语教学现状调查研究 | 第13-26页 |
| 2.1 希腊外语培训机构中汉语教学的发展历程 | 第13-14页 |
| 2.2 希腊外语培训机构中汉语教学的模式、教材、师资及学生情况 | 第14-21页 |
| 2.2.1 教学模式 | 第14页 |
| 2.2.2 教材情况 | 第14-16页 |
| 2.2.3 师资情况 | 第16-19页 |
| 2.2.4 学生情况 | 第19-21页 |
| 2.3 希腊外语培训机构中汉语教学设置实施情况调查分析 | 第21-26页 |
| 2.3.1 课程设置 | 第21-22页 |
| 2.3.2 教学内容 | 第22页 |
| 2.3.3 教学方法 | 第22-24页 |
| 2.3.4 课堂教学实施情况 | 第24-26页 |
| 第三章 希腊中国友谊协会的汉语教学现状调查研究 | 第26-36页 |
| 3.1 希腊中国友谊协会的概况 | 第26-29页 |
| 3.1.1 希腊中国友谊协会的设立及发展历程 | 第26页 |
| 3.1.2 希腊中国友谊协会开设的主要项目 | 第26-29页 |
| 3.2 希腊中国友谊协会汉语教学的模式、教材、师资及学生情况 | 第29-32页 |
| 3.2.1 教学模式 | 第29页 |
| 3.2.2 教材情况 | 第29-30页 |
| 3.2.3 师资情况 | 第30-31页 |
| 3.2.4 学生情况 | 第31-32页 |
| 3.3 希腊中国友谊协会汉语教学设置实施情况调查分析 | 第32-36页 |
| 3.3.1 课程设置 | 第32-33页 |
| 3.3.2 教学内容 | 第33页 |
| 3.3.3 教学方法 | 第33-34页 |
| 3.3.4 课堂教学实施情况 | 第34-36页 |
| 第四章 希腊汉语教学存在的问题、原因及其相关建议 | 第36-42页 |
| 4.1 存在的问题 | 第36-38页 |
| 4.1.1 缺乏合适的教材 | 第36页 |
| 4.1.2 缺乏专业的本土教师 | 第36-37页 |
| 4.1.3 缺乏合理的水平分级标准 | 第37页 |
| 4.1.4 课程设置的针对性较差 | 第37页 |
| 4.1.5 教学方法较为单一 | 第37页 |
| 4.1.6 大学教育中缺乏中文专业 | 第37-38页 |
| 4.1.7 汉语课程不具有优先选择性 | 第38页 |
| 4.2 原因分析 | 第38-40页 |
| 4.2.1 汉语教学在希腊发展的历史较短，范围较窄 | 第38页 |
| 4.2.2 汉语和希腊语之间的巨大差异 | 第38-39页 |
| 4.2.3 对本土汉语教师培训的重视度和力度不够 | 第39页 |
| 4.2.4 能编写希腊本土化教材的专业人员不足 | 第39页 |
| 4.2.5 缺乏相关的评价系统和专门的研究机构 | 第39-40页 |
| 4.3 建议 | 第40-42页 |
| 4.3.1 整合力量加紧希腊本土化汉语教材的编写 | 第40页 |
| 4.3.2 多方合作共同培训希腊本土化师资 | 第40页 |
| 4.3.3 教学分班综合考虑多方因素 | 第40页 |
| 4.3.4 设置相关的口语考试 | 第40页 |
| 4.3.5 更大范围内进行汉语 | 第40-41页 |
| 4.3.6 创造更多来中国留学的机会 | 第41-42页 |
| 第五章 结论及余论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
