| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 问题提出及研究意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 问题提出 | 第7页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-13页 |
| 1.2.1 阅读及阅读过程 | 第8-9页 |
| 1.2.2 阅读模式 | 第9页 |
| 1.2.3 阅读策略的定义及分类 | 第9-10页 |
| 1.2.4 有声思维法的介绍与应用 | 第10页 |
| 1.2.5 有声思维法在外语阅读及阅读策略上的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.6 汉语作为第二语言的阅读及阅读策略上的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.7 HSK阅读及阅读策略研究 | 第12-13页 |
| 1.3 汉语阅读策略存在的主要问题和本文的研究问题 | 第13-14页 |
| 2 研究设计 | 第14-19页 |
| 2.1 研究对象与受试者 | 第14页 |
| 2.2 研究工具 | 第14-15页 |
| 2.2.1 阅读理解测试试卷设计 | 第14-15页 |
| 2.2.2 阅读策略列表设计 | 第15页 |
| 2.3 研究方法 | 第15页 |
| 2.4 研究过程 | 第15-16页 |
| 2.4.1 测试前培训与练习 | 第15-16页 |
| 2.4.2 正式测试前准备 | 第16页 |
| 2.4.3 正式测试 | 第16页 |
| 2.4.4 数据整理 | 第16页 |
| 2.5 语句切分 | 第16-19页 |
| 3 研究结果统计与分析 | 第19-29页 |
| 3.1 HSK五级阅读模式及策略总体使用情况综合分析 | 第19-24页 |
| 3.1.1 HSK五级阅读模式使用情况对比分析 | 第19-20页 |
| 3.1.2 HSK五级阅读策略使用情况对比分析 | 第20-24页 |
| 3.2 HSK五级阅读行为与标记策略对比分析 | 第24-25页 |
| 3.3 HSK五级阅读策略与题目类型对比综合分析 | 第25-27页 |
| 3.4 HSK五级阅读中A1与A2在元认知策略应用上的异同 | 第27-29页 |
| 4 结论及展望 | 第29-31页 |
| 5 本文的不足和改进之处 | 第31-32页 |
| 致谢 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-44页 |
| 附表 1 | 第35-36页 |
| 附表 2 | 第36-37页 |
| 附表 3 | 第37-39页 |
| 附表 4 | 第39-40页 |
| 附表 5 | 第40-44页 |
