| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 前言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-27页 |
| 2.1 主要变量的定义及理论框架 | 第14-20页 |
| 2.1.1 流动儿童的界定及其发展状况 | 第14页 |
| 2.1.2 自我概念的定义和理论框架 | 第14-17页 |
| 2.1.3 自我概念的影响因素:基于人类发展生物生态学模型 | 第17-20页 |
| 2.2 本研究主要变量及其关系的实证研究 | 第20-25页 |
| 2.2.1 儿童自我概念的发展特点 | 第21页 |
| 2.2.2 父母教养行为、儿童气质和家庭社会经济地位对儿童自我概念的影响 | 第21-25页 |
| 2.3 本研究的理论模型 | 第25页 |
| 2.4 研究问题与研究假设 | 第25-27页 |
| 2.4.1 研究问题 | 第26页 |
| 2.4.2 研究假设 | 第26-27页 |
| 第3章 预研究 | 第27-38页 |
| 3.1 研究对象 | 第27页 |
| 3.2 研究方法 | 第27-30页 |
| 3.2.1 研究工具 | 第27-29页 |
| 3.2.2 数据处理 | 第29-30页 |
| 3.3 研究结果 | 第30-38页 |
| 3.3.1 测量工具的信效度 | 第30-33页 |
| 3.3.2 主要研究变量的描述统计及其相关 | 第33-38页 |
| 第4章 主要研究 | 第38-62页 |
| 4.1 研究对象 | 第38页 |
| 4.2 研究方法 | 第38-40页 |
| 4.2.1 研究工具 | 第38-39页 |
| 4.2.2 数据处理 | 第39-40页 |
| 4.3 研究结果 | 第40-62页 |
| 4.3.1 测量工具的多组等值和时间等值性检验 | 第40-46页 |
| 4.3.1.1 测量工具在流动儿童与城市儿童中的测量等值 | 第40-44页 |
| 4.3.1.2 测量工具在三次测试中的时间等值 | 第44-46页 |
| 4.3.2 主要变量的描述性统计及其相关 | 第46-49页 |
| 4.3.2.1 流动与城市儿童自我概念、SES、气质和父母教养行为的差异比较 | 第46-48页 |
| 4.3.2.2 自我概念与SES、气质和父母教养行为的相关 | 第48-49页 |
| 4.3.3 儿童自我概念的发展特点 | 第49-53页 |
| 4.3.3.1 儿童自我概念发展的整体趋势 | 第49-50页 |
| 4.3.3.2 流动与城市儿童自我概念发展的趋势及群体差异 | 第50-53页 |
| 4.3.4 父母教养行为与气质对儿童自我概念发展的影响 | 第53-62页 |
| 4.3.4.1 父、母亲教养行为和气质对流动与城市儿童学业自我概念发展的影响及气质的调节作用 | 第55-57页 |
| 4.3.4.2 父、母亲教养行为和气质对流动与城市儿童非学业自我概念发展的影响及气质的调节作用 | 第57-59页 |
| 4.3.4.3 父、母亲教养行为和气质对流动与城市儿童一般自我概念发展的影响及气质的调节作用 | 第59-62页 |
| 第5章 讨论 | 第62-70页 |
| 5.1 儿童自我概念的结构 | 第62-63页 |
| 5.2 流动与城市儿童自我概念的发展特点 | 第63-64页 |
| 5.3 流动与城市儿童自我概念发展的影响因素 | 第64-70页 |
| 5.3.1 父、母亲教养行为对儿童自我概念发展的影响 | 第64-65页 |
| 5.3.2 儿童气质对其自我概念发展的影响 | 第65-66页 |
| 5.3.3 父、母亲教养行为对儿童自我概念发展的影响:气质的调节作用 | 第66-70页 |
| 5.3.3.1 父、母亲教养行为对儿童学业自我概念发展的影响:气质的调节作用 | 第66-68页 |
| 5.3.3.2 父、母亲教养行为对儿童非学业自我概念发展的影响:气质的调节作用 | 第68页 |
| 5.3.3.3 父、母亲教养行为对儿童一般自我概念发展的影响:气质的调节作用 | 第68-70页 |
| 第6章 结论、研究贡献与不足 | 第70-73页 |
| 6.1 研究结论 | 第70-71页 |
| 6.2 研究的贡献与不足 | 第71-73页 |
| 6.2.1 研究的贡献 | 第71页 |
| 6.2.2 研究的不足 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-79页 |
| 参考文献 | 第79-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
