| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 文献综述与问题提出 | 第9-20页 |
| 1.1 与插图有关的概念及其作用理论 | 第9-14页 |
| 1.1.1 插图的分类 | 第9-10页 |
| 1.1.2 插图的作用 | 第10页 |
| 1.1.3 插图的作用理论 | 第10-11页 |
| 1.1.4 插图效应的研究 | 第11页 |
| 1.1.5 影响插图效果的因素 | 第11-14页 |
| 1.2 认知方式的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.2.1 认知方式的定义和测量 | 第14页 |
| 1.2.2 场认知方式对阅读影响的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.3 色彩对阅读的影响 | 第15-18页 |
| 1.3.1 色彩对阅读影响的相关理论 | 第16页 |
| 1.3.2 色彩对阅读影响的相关研究 | 第16-18页 |
| 1.4 问题提出 | 第18-19页 |
| 1.5 研究假设 | 第19页 |
| 1.6 研究中的核心概念 | 第19-20页 |
| 2 研究一 学生和教师对卡通插图与真实人物照片插图评价的调查研究 | 第20-26页 |
| 2.1 调查目的 | 第20页 |
| 2.2 调查对象 | 第20页 |
| 2.3 调查材料 | 第20页 |
| 2.4 结果与分析 | 第20-24页 |
| 2.4.1 学生对两幅插图的评价 | 第20-21页 |
| 2.4.2 教师对两幅插图的评价 | 第21-24页 |
| 2.5 讨论 | 第24-26页 |
| 3 研究二 课文中背景插图对学生阅读的影响 | 第26-36页 |
| 3.1 研究目标 | 第26页 |
| 3.2 研究假设 | 第26页 |
| 3.3 研究方法 | 第26-28页 |
| 3.3.1 被试选取 | 第26页 |
| 3.3.2 实验设计 | 第26-27页 |
| 3.3.3 实验材料 | 第27页 |
| 3.3.4 实验过程 | 第27-28页 |
| 3.4 结果与分析 | 第28-33页 |
| 3.4.1 认知方式与背景插图对阅读总成绩影响的分析 | 第28-29页 |
| 3.4.2 认知方式与背景插图对学生阅读理解成绩影响的分析 | 第29-30页 |
| 3.4.3 认知方式与背景插图对学生阅读记忆成绩影响的分析 | 第30-31页 |
| 3.4.4 对背景插图加工情况的结果分析 | 第31-33页 |
| 3.5 讨论 | 第33-36页 |
| 4 研究三多色单词和单色单词对学生阅读的影响 | 第36-39页 |
| 4.1 研究目标 | 第36页 |
| 4.2 研究假设 | 第36页 |
| 4.3 研究方法 | 第36-37页 |
| 4.3.1 被试选取 | 第36页 |
| 4.3.2 实验设计 | 第36页 |
| 4.3.3 实验材料 | 第36页 |
| 4.3.4 实验过程 | 第36-37页 |
| 4.4 结果与分析 | 第37-38页 |
| 4.4.1 多色单词和单色单词再认成绩的分析 | 第37页 |
| 4.4.2 多色单词和单色单词首遍阅读所需平均时间的分析 | 第37-38页 |
| 4.5 讨论 | 第38-39页 |
| 5 综合讨论 | 第39-42页 |
| 5.1 研究总结 | 第39-40页 |
| 5.2 本研究对教材设计和英语教学的启示 | 第40页 |
| 5.3 创新、不足与展望 | 第40-42页 |
| 6 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录 | 第47-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
