基于HSK动态作文语料库副词“都”的偏误分析
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一）选题缘起 | 第8页 |
| （二）副词“都”的相关研究概况 | 第8-10页 |
| 1.副词“都”的本体研究 | 第8-10页 |
| 2.副词“都”的对外汉语教学研究 | 第10页 |
| （三）理论依据 | 第10-11页 |
| 1.偏误分析理论 | 第11页 |
| 2.中介语理论 | 第11页 |
| （四）研究方法与语料来源 | 第11-13页 |
| 一、副词“都”的偏误类型统计与分析 | 第13-22页 |
| （一）副词“都”的错用 | 第13-17页 |
| 1.副词“都”与副词“就”的错用 | 第14-15页 |
| 2.副词“都”与副词“也（是）”的错用 | 第15-16页 |
| 3.副词“都”与副词“互相”、“彼此”的错用 | 第16页 |
| 4.副词“都”与副词“（大）多”的错用 | 第16-17页 |
| 5.语块“无时无刻不”和语块“无时无刻都”的错用 | 第17页 |
| （二）副词“都”的漏用 | 第17-20页 |
| 1.表“总括”义“都”的遗漏 | 第18-20页 |
| 2.表“甚至”义“都”的遗漏 | 第20页 |
| （三）副词“都”的误加 | 第20-22页 |
| 1.不合语义的副词“都”的误加 | 第20-21页 |
| 2.不合语法的副词副词“都”的误加 | 第21-22页 |
| 二、副词“都”偏误产生的原因 | 第22-27页 |
| （一）教师教学方面原因 | 第22-23页 |
| 1.对外汉语教师专业水平不够 | 第22页 |
| 2.讲解内容过于形式化 | 第22-23页 |
| 3.练习不够，针对性不强 | 第23页 |
| （二）学生自身原因 | 第23-27页 |
| 1.留学生母语负迁移影响 | 第23-25页 |
| 2.留学生所学目的语知识的干扰 | 第25页 |
| 3.留学生未掌握副词“都”与其他相近副词的区别 | 第25-27页 |
| 三、对外汉语教学中副词“都”的教学建议 | 第27-32页 |
| （一）教师应加强自身专业能力培养 | 第27-29页 |
| 1.熟练掌握副词“都”的义项及语法规则 | 第27-28页 |
| 2.帮助留学生区分与副词“都”相近的其他副词 | 第28-29页 |
| 3.尽量避免使用媒介语讲解副词“都” | 第29页 |
| （二）教师设定情景帮助留学生习得副词“都” | 第29-30页 |
| （三）针对副词“都”的不同偏误类型设计练习题 | 第30-32页 |
| 1.针对错用偏误类型设计练习题 | 第31页 |
| 2.针对漏用和误加偏误类型设计练习题 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 后记 | 第35-36页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第36-37页 |
