中学农业地理知识的教学路径与优化策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| (一) 研究背景 | 第9-11页 |
| 1. 农业地理知识是中学地理课程的重要组成部分 | 第9-10页 |
| 2. 农业地理知识是体现地理核心素养的典型案例 | 第10-11页 |
| 3. 农业地理知识是渗透地理思想教育的重要载体 | 第11页 |
| 4. 中学农业地理知识的教学现状不容乐观 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| (三) 研究目标与内容 | 第12-13页 |
| (四) 研究方法与实施步骤 | 第13-15页 |
| 一、文献综述 | 第15-21页 |
| (一) 农业区位因素教学文献综述 | 第15-16页 |
| (二) 农业地域类型教学文献综述 | 第16-18页 |
| (三) 区域农业发展教学文献综述 | 第18-19页 |
| (四) 中学农业地理教学文献综述 | 第19-21页 |
| 二、中学农业地理知识的构成分析及教学要求 | 第21-25页 |
| (一) 中学农业地理知识的构成分析 | 第21-23页 |
| 1. 初中农业地理的知识构成 | 第21页 |
| 2. 高中农业地理的知识构成 | 第21-22页 |
| 3. 初高中农业地理知识的衔接与交叉 | 第22-23页 |
| (二) 地理课程标准关于农业地理知识的教学要求 | 第23-25页 |
| 1. 地理课程标准关于农业区位因素的教学要求 | 第23页 |
| 2. 地理课程标准关于农业地域类型的教学要求 | 第23-24页 |
| 3. 地理课程标准关于区域农业发展的教学要求 | 第24-25页 |
| 三、中学农业地理知识教学的路径归纳 | 第25-33页 |
| (一) 农业区位因素教学的路径归纳 | 第25-27页 |
| (二) 农业地域类型教学的路径归纳 | 第27-30页 |
| (三) 区域农业发展教学的路径归纳 | 第30-33页 |
| 四、中学农业地理知识教学的现状调查 | 第33-45页 |
| (一) 调查概况 | 第33-34页 |
| 1. 调查目的 | 第33页 |
| 2. 调查对象 | 第33页 |
| 3. 调查方法 | 第33-34页 |
| 4. 调查工具 | 第34页 |
| (二) 结果与讨论 | 第34-45页 |
| 1. 学生问卷测试调查结果分析 | 第34-37页 |
| 2. 教师课堂实录调查结果分析 | 第37-45页 |
| 五、中学农业地理知识教学的优化策略 | 第45-52页 |
| (一) 农业区位因素教学的优化策略 | 第45-47页 |
| 1. 注重精选区域 | 第45页 |
| 2. 联系乡土案例 | 第45-46页 |
| 3. 参与地理实践 | 第46-47页 |
| (二) 农业地域类型教学的优化策略 | 第47-50页 |
| 1. 比较策略 | 第47-48页 |
| 2. 迁移策略 | 第48-49页 |
| 3. 地图策略 | 第49-50页 |
| (三) 区域农业发展教学的优化策略 | 第50-52页 |
| 1. 渗透地理思想方法 | 第50页 |
| 2. 整合地理课程资源 | 第50-51页 |
| 3. 倡导合作探究学习 | 第51-52页 |
| 结论与建议 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 后记 | 第62页 |
