| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究的背景和意义 | 第9-10页 |
| 二、研究的价值 | 第10-11页 |
| 三、国内外研究综述 | 第11-13页 |
| 四、研究目的、思路和方法 | 第13-15页 |
| （一）研究目的 | 第13页 |
| （二）研究思路 | 第13页 |
| （三）研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 义务教育师资配置的理论分析 | 第15-21页 |
| 第一节 概念界定 | 第15-17页 |
| 一、配置与师资配置 | 第15-16页 |
| 二、均衡与师资配置均衡 | 第16页 |
| 三、义务教育与义务教育均衡发展 | 第16-17页 |
| 第二节 师资配置均衡化的理论基础 | 第17-21页 |
| 一、教育公平理论 | 第17-18页 |
| 二、资源分配理论 | 第18-19页 |
| 三、政府责任理论 | 第19-21页 |
| 第二章 国外师资配置均衡化的实践与经验 | 第21-27页 |
| 第一节 国外师资配置均衡化的实践 | 第21-24页 |
| 一、师资配置的战略导向 | 第21页 |
| 二、师资配置的政策制定 | 第21-24页 |
| 第二节 国外师资配置均衡化的共同经验 | 第24-27页 |
| 一、树立教育公平的理念，追求社会公平 | 第24-25页 |
| 二、加大国家政策的支持力度，创造良好的制度环境 | 第25页 |
| 三、制定具体的操作方案，追求政策实效 | 第25-27页 |
| 第三章 我国义务教育师资配置的失衡现状与归因 | 第27-38页 |
| 第一节 我国师资配置失衡的现状 | 第27-35页 |
| 一、城乡教师资源分布：学历、职称、性别与年龄 | 第27-29页 |
| 二、城乡教师资源分布：学科教师与生师比 | 第29-32页 |
| 三、城乡教师资源分布：教师变动情况与教师政治面貌分析 | 第32-35页 |
| 第二节 我国义务教育阶段师资配置失衡的归因 | 第35-38页 |
| 一、经济社会发展不平衡，居民收入差距扩大化 | 第35-36页 |
| 二、教育政策偏差，公共教育资源配置不公 | 第36页 |
| 三、教育经费投入不足，公共财政体系不完善 | 第36-37页 |
| 四、政府调节 力度不够，教师流动不规范 | 第37-38页 |
| 第四章 进一步均衡我国义务教育师资发展的举措 | 第38-43页 |
| 第一节 义务教育师资配置均衡发展的实现前提和基本条件 | 第38-40页 |
| 一、加快经济发展，保证师资均衡发展的物质基础 | 第38-39页 |
| 二、树立均衡发展教育理念，确保师资均衡发展的精神支持 | 第39页 |
| 三、明确均衡发展责任主体，保证师资均衡发展的政策执行 | 第39-40页 |
| 第二节 义务教育师资配置均衡发展的政策思考 | 第40-43页 |
| 一、强化各级政府的投资责任，明确划分财政分担比例 | 第40页 |
| 二、推行补偿性发展政策，缩小城乡、地区和学校差距 | 第40-41页 |
| 三、健全教师制度性流动体制，实现教师资源共享 | 第41-42页 |
| 四、强化师资培训制度，提高教师队伍素质 | 第42-43页 |
| 五、健全督导、奖惩和问责机制，促进义务教育均衡发展 | 第43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第47页 |
