| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.1.1 句法研究的新领域 | 第9-10页 |
| 1.1.2 已有研究存在的问题 | 第10页 |
| 1.1.3 儿童语言发展的需要 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-23页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第13-15页 |
| 2.1.1 语境 | 第13页 |
| 2.1.2 自主表达语境 | 第13-14页 |
| 2.1.3 句法特征 | 第14-15页 |
| 2.2 学前儿童句法特征研究 | 第15-20页 |
| 2.2.1 学前儿童句法发展阶段研究 | 第15-17页 |
| 2.2.2 学前儿童句法发展水平研究 | 第17-19页 |
| 2.2.3 汉语儿童特殊句型研究 | 第19-20页 |
| 2.3 已有研究存在的不足 | 第20-23页 |
| 2.3.1 研究内容的系统性问题 | 第20-21页 |
| 2.3.2 研究方法的适宜性问题 | 第21-23页 |
| 第3章 研究设计 | 第23-31页 |
| 3.1 研究问题 | 第23页 |
| 3.2 研究对象 | 第23-24页 |
| 3.3 研究方法 | 第24页 |
| 3.3.1 观察法 | 第24页 |
| 3.3.2 内容分析法 | 第24页 |
| 3.4 研究过程 | 第24-31页 |
| 3.4.1 语料收集与转录 | 第24-26页 |
| 3.4.2 语料分析 | 第26-31页 |
| 第4章 各年龄段学前儿童句法基本特征与比较研究 | 第31-55页 |
| 4.1 学前儿童句法基本特征 | 第31-38页 |
| 4.1.1 小班儿童句法特征 | 第31-33页 |
| 4.1.2 中班儿童句法特征 | 第33-35页 |
| 4.1.3 大班儿童句法特征 | 第35-37页 |
| 4.1.4 研究小结 | 第37-38页 |
| 4.2 学前儿童句法特征的比较分析 | 第38-55页 |
| 4.2.1 学前儿童平均语句长度比较 | 第38-40页 |
| 4.2.2 学前儿童词汇丰富度比较 | 第40-43页 |
| 4.2.3 学前儿童句法偏误比较 | 第43-54页 |
| 4.2.4 研究小结 | 第54-55页 |
| 第5章 自主表达语境下学前儿童句法特征的片段分析 | 第55-77页 |
| 5.1 语境描述 | 第55-56页 |
| 5.2 自主表达语境下各年龄段学前儿童的句法特征 | 第56-74页 |
| 5.2.1 小班儿童句法特征 | 第56-61页 |
| 5.2.2 中班儿童句法特征 | 第61-68页 |
| 5.2.3 大班儿童句法特征 | 第68-74页 |
| 5.3 研究小结 | 第74-77页 |
| 第6章 综合讨论与结论 | 第77-85页 |
| 6.1 综合讨论 | 第77-81页 |
| 6.1.1 学前儿童口语语句的特征与规律 | 第77-78页 |
| 6.1.2 不同年龄段学前儿童句法特征 | 第78-80页 |
| 6.1.3 自主表达语境下学前儿童句法特征的片段分析 | 第80-81页 |
| 6.2 研究结论 | 第81-82页 |
| 6.3 研究的创新与不足 | 第82-85页 |
| 参考文献 | 第85-91页 |
| 附录 | 第91-129页 |
| 致谢 | 第129-131页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第131页 |