| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| 一、选题的背景和研究的意义 | 第10-11页 |
| （一）选题的背景 | 第10页 |
| （二）研究的意义 | 第10-11页 |
| 二、研究的目的和研究的方法 | 第11页 |
| （一）研究的目的 | 第11页 |
| （二）研究的方法 | 第11页 |
| 三、“当代艺术”概念的界定 | 第11-13页 |
| 第一章 中学美术教学引入当代艺术的必要性和作用 | 第13-17页 |
| 一、中学美术教学中引入当代艺术的必要性 | 第13-14页 |
| 二、当代艺术引入中学美术教学的作用 | 第14-17页 |
| （一）启发视觉思维能力 | 第14页 |
| （二）培养审美判断能力 | 第14-15页 |
| （三）激发探索创造性思维 | 第15-16页 |
| （四）培养现代文化心态 | 第16-17页 |
| 第二章 当代艺术在烟台市中学美术教学中的现状调查 | 第17-27页 |
| 一、调查的内容 | 第17-23页 |
| （一）学生问卷调查结果的描述与分析 | 第17-23页 |
| 二、烟台市中学美术教师的访谈 | 第23-26页 |
| （一）烟台市高级职称教师的访谈 | 第23-24页 |
| （二）烟台市中级职称教师的访谈 | 第24-25页 |
| （三）影响现状的主要问题 | 第25-26页 |
| 三、调查结论 | 第26-27页 |
| 第三章 中学美术教学引入当代艺术的原则 | 第27-33页 |
| 一、符合中学生的认知可接受性 | 第27-30页 |
| 二、反映共通的价值观和能力 | 第30-33页 |
| 第四章 当代艺术引入中学美术教学的模式构想 | 第33-42页 |
| 一、关于当代艺术的欣赏“欣赏—讨论—感知”教学模式的构想 | 第33-37页 |
| （一）理论依据 | 第33页 |
| （二）“欣赏—讨论—感知”的功能目标 | 第33页 |
| （三）“欣赏—讨论—感知”的操作过程 | 第33-37页 |
| 二、关于当代艺术的鉴赏“描述—分析—解释—价值判断”模式构想 | 第37-42页 |
| （一）理论依据 | 第37-38页 |
| （二）“描述—分析—解释—价值判断”的功能目标 | 第38页 |
| （三）“描述—分析—解释—价值判断”的操作过程 | 第38-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录一 | 第45-48页 |
| 附录二 | 第48-49页 |
| 作者简历 | 第49页 |