高中历史教学中史料应用的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| （一）研究背景与选题依据 | 第11-12页 |
| （二）国内外研究综述 | 第12-15页 |
| 1.国外研究综述 | 第12-13页 |
| 2.国内研究综述 | 第13-15页 |
| （三）研究的意义与方法 | 第15-17页 |
| 1.研究的意义 | 第15页 |
| 2.研究的方法 | 第15-17页 |
| 一、高中历史教学中史料应用的理论基础及作用 | 第17-25页 |
| （一）相关的概念界定 | 第17-20页 |
| 1.史料、史料应用的概念 | 第17-18页 |
| 2.应用于课堂中的史料分类 | 第18-20页 |
| （二）史料应用的理论基础 | 第20-21页 |
| 1.建构主义理论 | 第20-21页 |
| 2.历史认识论 | 第21页 |
| （三）高中历史教学中史料应用的作用 | 第21-25页 |
| 1.有助于彰显历史学科的性质 | 第21-22页 |
| 2.有助于改进传统的教学方式 | 第22页 |
| 3.有助于培养学生的历史思维能力 | 第22-23页 |
| 4.有助于提升学生对历史课的学习兴趣 | 第23页 |
| 5.有助于学生适应评价能力的要求 | 第23-25页 |
| 二、高中历史教学中史料应用存在的问题 | 第25-31页 |
| （一）教师应用教材内史料出现的问题 | 第25-27页 |
| 1.部分教师对教科书内史料不够重视 | 第25-26页 |
| 2.部分教师对教科书内史料解读浅尝辄止 | 第26-27页 |
| （二）教师应用教材外史料出现的问题 | 第27-31页 |
| 1.史料应用缺乏准确性 | 第27-28页 |
| 2.史料应用缺乏对应性 | 第28-29页 |
| 3.史料应用缺乏真实性 | 第29页 |
| 4.史料应用缺乏多样性 | 第29-31页 |
| 三、高中历史教学中史料应用存在问题的原因分析 | 第31-35页 |
| （一）应试和学科地位的影响 | 第31-32页 |
| 1.应试模式影响史料应用的价值性 | 第31-32页 |
| 2.学科地位影响教学和学习的热情度 | 第32页 |
| （二）教师个体因素的影响 | 第32-35页 |
| 1.部分教师治学态度不端正 | 第32-33页 |
| 2.部分教师专业知识不深厚 | 第33-34页 |
| 3.部分教师的教学观念落后 | 第34-35页 |
| 四、高中历史教学中完善史料应用的方法 | 第35-43页 |
| （一）历史教学中史料的选取方法 | 第35-38页 |
| 1.史料的选取要符合课程标准的要求 | 第35-36页 |
| 2.史料的选取要具有真实可信性 | 第36-37页 |
| 3.史料的选取要多样性与多元化相结合 | 第37-38页 |
| （二）引导学生应用史料的方法 | 第38-39页 |
| 1.关注学生的主体性 | 第38页 |
| 2.倡导史料的可探究性 | 第38页 |
| 3.增强史料的趣味性 | 第38-39页 |
| 4.提高史料的启发性 | 第39页 |
| （三）教师教学中史料应用的方法 | 第39-43页 |
| 1.遵循论从史出、史论结合 | 第39-40页 |
| 2.注意教材内容与补充史料相结合 | 第40-41页 |
| 3.要适量适度契合整体知识网络 | 第41页 |
| 4.平衡与其他学科之间的互动关系 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第47-48页 |
