思想政治课有效教学的现状与策略探究--以锦州市区高中为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| （一）选题依据 | 第10-11页 |
| 1．研究背景 | 第10页 |
| 2．研究意义 | 第10-11页 |
| （二）国内外研究综述 | 第11-14页 |
| 1．国内研究综述 | 第11-12页 |
| 2．国外研究综述 | 第12-14页 |
| （三）研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 1.研究思路 | 第14页 |
| 2.研究方法 | 第14-16页 |
| 一、思想政治课有效教学概述 | 第16-22页 |
| （一）思想政治课有效教学 | 第16-19页 |
| 1.有效教学的内涵 | 第16页 |
| 2.思想政治课有效教学的内涵 | 第16-17页 |
| 3.思想政治课有效教学的标准 | 第17-18页 |
| 4.思想政治课有效教学的原则 | 第18-19页 |
| （二）思想政治课有效教学的特征 | 第19-20页 |
| 1.突出教学目标主导性 | 第19页 |
| 2.突出教学过程最优化 | 第19页 |
| 3.突出教学效果生成性 | 第19-20页 |
| （三）思想政治课有效教学的应然诉求 | 第20-22页 |
| 1.塑造学生正确价值观念的需要 | 第20页 |
| 2.扭转思想政治课低效教学现象的需要 | 第20页 |
| 3.顺应思想政治课程改革的迫切要求 | 第20-22页 |
| 二、思想政治课有效教学的现状解析 | 第22-27页 |
| （一）思想政治课有效教学的实施调查 | 第22-24页 |
| 1.从学生方面进行分析——调查问卷 | 第22-23页 |
| 2.从教师方面进行分析——教师访谈 | 第23-24页 |
| （二）思想政治课有效教学的调查总结 | 第24-25页 |
| （三）影响思想政治课有效教学的因素分析 | 第25-27页 |
| 1.课程性质的因素 | 第25页 |
| 2.教学参与者的因素 | 第25页 |
| 3.课堂情境的因素 | 第25-26页 |
| 4.课程资源的因素 | 第26页 |
| 5.教学评价的因素 | 第26-27页 |
| 三、实施思想政治课有效教学的策略 | 第27-36页 |
| （一）优化学科的有效教学理念 | 第27-28页 |
| 1.坚持知识性与德育性相统一 | 第27页 |
| 2.注重学生内化与外化相统一 | 第27-28页 |
| 3.强调知识点与时效性相统一 | 第28页 |
| （二）提高教师的有效教学能力 | 第28-30页 |
| 1.完善合理的课程内容 | 第28页 |
| 2.建构高效的教学模式 | 第28-29页 |
| 3.坚持全面的效果检验 | 第29页 |
| 4.提升教师的人格素养 | 第29-30页 |
| （三）提高学生的有效学习能力 | 第30-31页 |
| 1.增强学生的学习动机 | 第30页 |
| 2.激发学生的学习兴趣 | 第30页 |
| 3.转变学生的学习方式 | 第30-31页 |
| 4.塑造学生的是非观念 | 第31页 |
| （四）营造良好的有效教学环境 | 第31-32页 |
| 1.利用幽默的教学语言创设教学氛围的和谐性 | 第31页 |
| 2.利用现代的教学技术提高教学的趣味性 | 第31-32页 |
| 3.利用开放的教学思维引导学生注重实践性 | 第32页 |
| 4.利用最新的教学信息增强教学的实效性 | 第32页 |
| （五）合理开发利用课程资源 | 第32-34页 |
| 1.开发利用校内课程资源 | 第32-33页 |
| 2.开发利用校外课程资源 | 第33页 |
| 3.开发利用信息化课程资源 | 第33-34页 |
| （六）形成科学的评价体系 | 第34-36页 |
| 1.多元化评价 | 第34页 |
| 2.发展性评价 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 附录一 | 第37-40页 |
| 附录二 | 第40-41页 |
| 后记 | 第41-42页 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 | 第42-43页 |
