| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| ·问题提出 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·文献分析法 | 第12页 |
| ·问卷调查法 | 第12页 |
| ·比较法 | 第12页 |
| ·研究假设 | 第12-14页 |
| 第二章 研究综述 | 第14-24页 |
| ·心理契约的研究综述 | 第14-17页 |
| ·心理契约的概念与特点 | 第14-15页 |
| ·高校教师心理契约的概念 | 第15页 |
| ·高校教师心理契约的相关研究 | 第15-17页 |
| ·工作满意度的研究综述 | 第17-19页 |
| ·高校教师工作满意度的概念 | 第17页 |
| ·高校教师工作满意度的相关研究 | 第17-19页 |
| ·职业倦怠的研究综述 | 第19-20页 |
| ·高校教师职业倦怠的概念 | 第19页 |
| ·高校教师职业倦怠的相关研究 | 第19-20页 |
| ·心理契约、工作满意度与职业倦怠的相关研究 | 第20-22页 |
| ·心理契约与职业倦怠的相关研究 | 第20-21页 |
| ·工作满意度与职业倦怠的相关研究 | 第21页 |
| ·心理契约与工作满意度的相关研究 | 第21-22页 |
| ·心理契约、工作满意度与职业倦怠的相关研究 | 第22页 |
| ·以往研究中存在的问题 | 第22-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-26页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24-25页 |
| ·心理契约问卷 | 第24-25页 |
| ·工作满意度问卷 | 第25页 |
| ·职业倦怠问卷 | 第25页 |
| ·数据处理 | 第25-26页 |
| 第四章 心理契约、工作满意度与高校教师职业倦怠的现状 | 第26-44页 |
| ·结果与分析 | 第26-37页 |
| ·高校教师心理契约现状分析 | 第26-30页 |
| ·高校教师工作满意度现状分析 | 第30-34页 |
| ·高校教师职业倦怠现状分析 | 第34-37页 |
| ·讨论 | 第37-44页 |
| ·高校教师心理契约的特征 | 第37-40页 |
| ·高校教师工作满意度的特征 | 第40-42页 |
| ·高校教师职业倦怠的特征 | 第42-44页 |
| 第五章 心理契约、工作满意度与高校教师职业倦怠的关系 | 第44-52页 |
| ·结果与分析 | 第44-48页 |
| ·心理契约、工作满意度与高校教师职业倦怠的相关分析 | 第44-46页 |
| ·心理契约、工作满意度与高校教师职业倦怠的回归分析 | 第46-47页 |
| ·心理契约、工作满意度对高校教师职业倦怠之间的中介效应检验 | 第47-48页 |
| ·讨论 | 第48-52页 |
| ·心理契约、工作满意度与高校教师职业倦怠的相关关系 | 第48-49页 |
| ·心理契约、工作满意度与高校教师职业倦怠的预测作用 | 第49-50页 |
| ·高校教师工作满意度在心理契约与职业倦怠之间的中介作用 | 第50-52页 |
| 第六章 总结 | 第52-56页 |
| ·结论 | 第52-53页 |
| ·研究的创新、不足与展望 | 第53页 |
| ·研究的创新之处 | 第53页 |
| ·研究的不足之处 | 第53页 |
| ·研究展望 | 第53页 |
| ·教育建议 | 第53-56页 |
| ·建立合理的心理契约 | 第53-54页 |
| ·全面提高工作满意度 | 第54-55页 |
| ·开启职业倦怠的“防火墙” | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第60-61页 |
