高校本科教学质量报告现状研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、 问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、 研究的目的与意义 | 第9页 |
| 三、 研究现状 | 第9-14页 |
| 四、 研究方法 | 第14-15页 |
| 五、 研究思路 | 第15-16页 |
| 第一章 高校本科教学质量报告概述 | 第16-26页 |
| 第一节 本科教学质量报告的理论基础 | 第16-18页 |
| 一、 全面质量管理理论 | 第16-17页 |
| 二、 高等教育质量保障理论 | 第17-18页 |
| 第二节 本科教学质量报告的功能 | 第18-21页 |
| 一、 信息载体功能 | 第18-20页 |
| 二、 质量保障功能 | 第20-21页 |
| 三、 管理监督功能 | 第21页 |
| 第三节 本科教学质量报告发布的意义 | 第21-25页 |
| 一、 有利于主管部门的监测与调控 | 第22-23页 |
| 二、 有利于高校的自我认知与提高 | 第23-24页 |
| 三、 有利于社会公众的了解与监督 | 第24-25页 |
| 本章小结 | 第25-26页 |
| 第二章 高校本科教学质量报告现状分析 | 第26-44页 |
| 第一节 本科教学质量报告的文本分析 | 第26-36页 |
| 一、 质量报告形式的比较分析 | 第26-28页 |
| 二、 质量报告内容的比较分析 | 第28-36页 |
| 第二节 本科教学质量报告的现状 | 第36-41页 |
| 一、 质量报告的主要特征 | 第36-37页 |
| 二、 质量报告存在的问题 | 第37-41页 |
| 第三节 本科教学质量报告存在问题的原因 | 第41-43页 |
| 一、 现有体制的束缚 | 第41-42页 |
| 二、 思想观念的局限 | 第42页 |
| 三、 历史惯性的作用 | 第42-43页 |
| 本章小结 | 第43-44页 |
| 第三章 完善高校本科教学质量报告的对策与建议 | 第44-53页 |
| 第一节 政府建立本科教学质量报告发布制度 | 第44-48页 |
| 一、 规范质量报告的形式与内容 | 第44-45页 |
| 二、 确立质量报告的社会问责机制 | 第45-46页 |
| 三、 引入第三方教育评估机构参与质量报告的编制 | 第46-48页 |
| 第二节 高校提高本科教学质量报告撰写质量 | 第48-52页 |
| 一、 建立质量信息的获取渠道 | 第48-49页 |
| 二、 明确教学质量的表征方式 | 第49-51页 |
| 三、 处理好质量报告撰写中的几种关系 | 第51-52页 |
| 本章小结 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
