| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、柬埔寨王国桔井省中山学校华文教育概况 | 第9-12页 |
| (一) 柬埔寨国家简介 | 第9页 |
| (二) 柬埔寨华文教育的过去与现状 | 第9-10页 |
| (三) 桔井省中山学校华文教育概况 | 第10-12页 |
| 二、桔井省中山学校学生习得汉语的外部环境 | 第12-15页 |
| (一) 有利因素 | 第12-13页 |
| 1. 柬政府的宽松环境 | 第12页 |
| 2. 华人社团及热心人士的大力支持 | 第12页 |
| 3. 语言教育与民族感情培养高度结合 | 第12-13页 |
| 4. 师资配备上更加"中国化" | 第13页 |
| (二) 不利因素 | 第13-15页 |
| 1. 华校实行半日制教学,每学期对学生收取一定的学费 | 第13页 |
| 2. 汉语学习过程缺乏连续性 | 第13-15页 |
| 三、造成我校学生习得汉语困难的原因 | 第15-18页 |
| (一) 教材问题:教材的系统性,科学性,针对性还有待提高 | 第15页 |
| (二) 学生缺乏良好的学汉语,用汉语的语言环境 | 第15页 |
| (三) 师资水平有限对汉语习得的负面影响 | 第15-18页 |
| 四、关于汉语习得困难的表现 | 第18-20页 |
| (一) 概况 | 第18页 |
| (二) 实验数据及典型错误 | 第18-20页 |
| 五、柬埔寨学生习得汉语的语音偏误分析 | 第20-28页 |
| (一) 语音系统的不同 | 第20页 |
| (二) 柬埔寨学生在声母,韵母及声调的难点 | 第20-28页 |
| 1. 声母 | 第21-23页 |
| 2. 韵母 | 第23-26页 |
| 3. 声调 | 第26-28页 |
| 六、语法及书写偏误 | 第28-30页 |
| (一) 语法偏误 | 第28-29页 |
| 1. 定语的位置 | 第28页 |
| 2. 状语的位置 | 第28-29页 |
| (二) 书写偏误 | 第29-30页 |
| 1. 书写方向 | 第29页 |
| 2. 笔画顺序 | 第29页 |
| 3. 笔面数目 | 第29-30页 |
| 七、关于柬埔寨华校汉语教育发展思路及建议 | 第30-32页 |
| (一) 拓宽办学思路,提高办学层次 | 第30页 |
| (二) 改革优化华文课程结构和教学内容 | 第30页 |
| (三) 编写和开发适用当地的教材,规范汉字书写,汉语读音 | 第30-31页 |
| (四) 加强华文师资队伍建设 | 第31-32页 |
| 八、结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
