| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-22页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内、外质量保障体系研究现状 | 第12-14页 |
| ·德育原理与班级管理课程资源库的研究现状 | 第14页 |
| ·ISO/IEC 19796系列标准的概述 | 第14-18页 |
| ·ISO/IEC 19796系列标准相关术语的界定 | 第14-15页 |
| ·ISO/IEC 19796系列标准的概述 | 第15-16页 |
| ·ISO/IEC 19796系列标准之间的关系 | 第16-18页 |
| ·研究方法及框架 | 第18-22页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究框架 | 第19-22页 |
| 2 基于ISO-EC19796-1过程模型的资源库的需求分析和框架分析 | 第22-51页 |
| ·ISO/IEC19796-1 RFDQ过程模型概述 | 第22-25页 |
| ·RFDQ过程模型的使用情境 | 第22页 |
| ·质量方法描述性模型 | 第22-24页 |
| ·RFDQ过程模型 | 第24-25页 |
| ·德育与班级管理课程资源库需求分析 | 第25-33页 |
| ·开始 | 第26-29页 |
| ·利益相关者的确定 | 第29-30页 |
| ·目标定义 | 第30-32页 |
| ·需求分析 | 第32-33页 |
| ·德育与班级管理课程资源库的建设规范 | 第33-40页 |
| ·教学设计维度 | 第34-38页 |
| ·媒体呈现效果维度 | 第38-39页 |
| ·学习支持服务维度 | 第39-40页 |
| ·德育资源库所采用的技术规范标准 | 第40页 |
| ·德育与班级管理课程资源库框架分析 | 第40-51页 |
| ·外部环境的分析 | 第41-43页 |
| ·人力资源的分析 | 第43-45页 |
| ·目标群的分析 | 第45-46页 |
| ·组织和机构背景分析 | 第46-48页 |
| ·时间和预算计划 | 第48-49页 |
| ·环境分析 | 第49-51页 |
| 3 基于ISO/IEC19796-1过程模型的资源库的设计与开发 | 第51-88页 |
| ·德育原理与班级管理资源库的设计 | 第51-71页 |
| ·ISO/IEC19796-1过程模型的概念/设计过程概述 | 第51-52页 |
| ·学习目标 | 第52-54页 |
| ·内容概念 | 第54-56页 |
| ·教学概念和方法 | 第56-64页 |
| ·技术概念 | 第64-66页 |
| ·平台功能设计 | 第66-71页 |
| ·德育原理与班级管理资源库的开发/制作 | 第71-88页 |
| ·ISO/IEC19796-1 RFDQ过程模型的开发/制作过程概述 | 第71-72页 |
| ·内容实现 | 第72-76页 |
| ·设计的实现 | 第76-84页 |
| ·技术实现 | 第84-88页 |
| 4 基于ISO/IEC19796-2一致性质量模型的资源库的质量保障 | 第88-102页 |
| ·ISO/IEC19796-2一致性质量模型的概述 | 第88-91页 |
| ·一致性质量模型的作用和意义 | 第88页 |
| ·一致性质量模型的主要内容 | 第88-89页 |
| ·一致性质量模型的原则 | 第89-90页 |
| ·一致性质量模型的层次 | 第90-91页 |
| ·从组织的角度对资源库设计与开发的质量保障 | 第91-95页 |
| ·从产品、服务和解决方案对资源库的预期质量保障 | 第95-102页 |
| 5 基于ISO/IEC19796-3的资源库的质量保障及标准的一致性测试 | 第102-110页 |
| ·ISO/IEC19796-3参考方法和度量的概述 | 第102-103页 |
| ·质量管理/质量保证活动模型 | 第102-103页 |
| ·质量方法、度量或指标的参考模型 | 第103页 |
| ·资源库设计与开发的参考方法和度量保障 | 第103-106页 |
| ·德育原理与班级管理课程资源库的标准一致性测试 | 第106-110页 |
| 6 总结与展望 | 第110-112页 |
| ·已有的工作 | 第110页 |
| ·创新之处 | 第110-111页 |
| ·不足以未来的展望 | 第111-112页 |
| 参考文献 | 第112-114页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第114-115页 |
| 致谢 | 第115页 |
