高中生运用地理图像系统的策略研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1. 引言 | 第9-18页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·新课程改革倡导学生学习方式的转变 | 第9页 |
| ·地理教科书在地理图像呈现方式上存在变化 | 第9-10页 |
| ·高中生对地理图像实际运用与新课标的要求存在差距 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-15页 |
| ·国内关于地理图像运用研究 | 第11-14页 |
| ·国外关于图像运用研究 | 第14-15页 |
| ·研究内容、研究方法与技术路线 | 第15-18页 |
| ·研究内容 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·技术路线 | 第16-18页 |
| 2. 地理图像系统运用的理论认识 | 第18-22页 |
| ·地理图像系统的涵义 | 第18-19页 |
| ·地理图像系统运用的理论基础 | 第19-22页 |
| ·奥苏泊尔意义接受学说 | 第19页 |
| ·加涅的信息加工学习理论 | 第19-20页 |
| ·建构主义学习理论 | 第20页 |
| ·教育心理学理论 | 第20-22页 |
| 3. 高中生运用地理图像系统现状分析 | 第22-27页 |
| ·高中生对地理图像系统的学习兴趣现状 | 第22-23页 |
| ·高中生对地理图像系统的学习态度现状分析 | 第23页 |
| ·高中生地理图像技能分析 | 第23-26页 |
| ·高中生的读图能力分析 | 第23-24页 |
| ·高中生的绘图能力分析 | 第24-25页 |
| ·高中生的说图能力分析 | 第25-26页 |
| ·现状分析小结 | 第26-27页 |
| 4. 高中生运用地理图像系统的有效方法 | 第27-38页 |
| ·转“厌学”为“想学”培养地理图像学习兴趣 | 第28-30页 |
| ·结合实际生活环境以培养地理图像学习兴趣 | 第28页 |
| ·妙用地理图像引出知识以激发地理图像学习兴趣 | 第28-29页 |
| ·改进地理图像呈现方式以增强地理图像学习兴趣 | 第29-30页 |
| ·化“繁图”为“简图”灵活运用图像 | 第30-31页 |
| ·去伪存真以提高地理图像处理能力 | 第30页 |
| ·去粗取精以凸显地理图像主题 | 第30-31页 |
| ·简化轮廓图以揭示空间位置 | 第31页 |
| ·变“死图”为“活图”发展空间思维能力 | 第31-34页 |
| ·开展合作学习以活化地理图像信息 | 第31-33页 |
| ·抓住“理性思维类插图”进行合作学习 | 第33-34页 |
| ·创“老图”为“新图”增强创新能力 | 第34-38页 |
| ·平面图转立体图 | 第34-35页 |
| ·绘制与拼接地理图像 | 第35-36页 |
| ·图——图之间转化 | 第36-38页 |
| 5. 实证 | 第38-47页 |
| ·课堂教学中高中生运用地理图像系统的案例分析 | 第38-44页 |
| ·课堂外高中生运用地理图像系统的案例分析 | 第44-47页 |
| 6. 结论 | 第47-49页 |
| ·基本结论 | 第47页 |
| ·存在的问题 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54页 |
