| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 理论综述 | 第9-14页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·研究现状 | 第9-14页 |
| ·青少年领导力的概念 | 第10页 |
| ·青少年领导力培训模式 | 第10-11页 |
| ·美国青少年领导力的主要培训机构 | 第11-12页 |
| ·青少年领导力和领导力培训活动的关系 | 第12-13页 |
| ·青少年领导力的评价和测量 | 第13-14页 |
| 2 问题的提出 | 第14-23页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·中学生课外活动中的领导力培训的理论依据 | 第14-21页 |
| ·中学生课外活动中的领导力培训模式的理论支持 | 第14-15页 |
| ·中学生课外活动中的领导力培训模式设计的原则 | 第15-16页 |
| ·中学生课外活动中的领导力培训模式的构想 | 第16-21页 |
| ·研究价值 | 第21页 |
| ·研究假设 | 第21-23页 |
| ·基本研究假设 | 第21-23页 |
| 3 研究方法 | 第23-27页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·实验设计 | 第23-24页 |
| ·实验材料 | 第24页 |
| ·领导力技能量表(LSI) | 第24页 |
| ·实验步骤 | 第24-26页 |
| ·事前测定 | 第24页 |
| ·实验处理 | 第24-25页 |
| ·事后测定 | 第25页 |
| ·延时测定 | 第25-26页 |
| ·统计分析 | 第26-27页 |
| 4 结果与分析 | 第27-35页 |
| ·研究对象领导力原有水平分析 | 第27页 |
| ·研究对象领导力水平在人口统计学变量上的差异 | 第27-31页 |
| ·研究对象领导力水平在性别上的差异 | 第28页 |
| ·研究对象领导力水平在父母学历上的差异 | 第28-29页 |
| ·研究对象领导力水平在是否是独生子女上的差异 | 第29-30页 |
| ·研究对象领导力水平在是否担任班干部上的差异 | 第30页 |
| ·领导力水平在是否接触过领导力的相关资料上的差异 | 第30-31页 |
| ·研究对象领导力水平在是否参加过领导力的相关培训上的差异 | 第31页 |
| ·LSI前测结果与分析 | 第31-32页 |
| ·LSI后测结果与分析 | 第32-33页 |
| ·LSI延时测量的结果与分析 | 第33-35页 |
| 5 讨论 | 第35-40页 |
| ·中学生课外活动中的领导力培训的有效性 | 第35-36页 |
| ·领导力培训效果的保持 | 第36页 |
| ·领导力培训对学生的影响 | 第36-37页 |
| ·青少年领导力培训中不同年龄段学生的差异 | 第37页 |
| ·中学生课外活动中领导力培训模式的改进建议 | 第37-40页 |
| ·集中培训时间,加强培训效果 | 第37-38页 |
| ·根据不同年龄段的特点,分别设计领导力培训课程 | 第38页 |
| ·关注学生个体,进行个案研究 | 第38页 |
| ·采用行为事件访谈,作为定量分析的补充 | 第38-40页 |
| 6 结论 | 第40-41页 |
| ·结论 | 第40页 |
| ·建议 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |