| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| ·研究背景与意义 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·问题的提出 | 第13-14页 |
| ·研究方法与技术路线 | 第14-16页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究的技术路线 | 第15-16页 |
| ·研究的结构安排 | 第16-17页 |
| ·本文创新点 | 第17-18页 |
| ·本章小结 | 第18-19页 |
| 第二章 文献综述 | 第19-26页 |
| ·本科生导师制概念的界定 | 第19-21页 |
| ·导师制的起源与发展 | 第19-20页 |
| ·本科生导师制概念界定 | 第20-21页 |
| ·本科生导师支持行为的概念界定 | 第21-23页 |
| ·支持行为研究回顾 | 第21-22页 |
| ·本科生导师支持行为概念界定 | 第22-23页 |
| ·创造力倾向的定义及相关研究 | 第23-24页 |
| ·导师支持行为与学生创造力倾向关系的研究回顾 | 第24-25页 |
| ·本章小结 | 第25-26页 |
| 第三章 研究设计 | 第26-38页 |
| ·研究假设及概念模型构建 | 第26-33页 |
| ·本科生导师支持行为维度 | 第26-27页 |
| ·本科生导师支持行为因子探索 | 第27-29页 |
| ·大学生创造力倾向维度 | 第29页 |
| ·导师支持行为各变量与创造力倾向各变量的关系分析 | 第29-32页 |
| ·概念模型框架 | 第32-33页 |
| ·问卷设计 | 第33-35页 |
| ·问卷的设计程序 | 第33-34页 |
| ·变量的操作性定义与测量题项 | 第34-35页 |
| ·问卷的预测试 | 第35-36页 |
| ·样本的选取与样本收集 | 第36-37页 |
| ·研究样本 | 第36页 |
| ·调查问卷收集 | 第36-37页 |
| ·本章小结 | 第37-38页 |
| 第四章 实证检验及假设论证 | 第38-49页 |
| ·研究方法 | 第38-39页 |
| ·实证检验过程 | 第39-48页 |
| ·样本特征分析 | 第39页 |
| ·信度分析 | 第39-40页 |
| ·验证性因子分析 | 第40页 |
| ·本科生导师支持行为与大学生创造力倾向的结构关系验证 | 第40-48页 |
| ·本章小结 | 第48-49页 |
| 第五章 实证结果讨论 | 第49-55页 |
| ·假设检验结果分析 | 第49-53页 |
| ·研究结论及启示 | 第53-54页 |
| ·本章小结 | 第54-55页 |
| 第六章 总结与展望 | 第55-57页 |
| ·总结 | 第55页 |
| ·研究局限与展望 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |