语文阅读教学中的对话研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 走向对话的阅读教学 | 第10-16页 |
| 第一节 对话理论及其影响 | 第10-13页 |
| 一、对话理论的产生和发展 | 第10-12页 |
| 二、对话理论的一些思考 | 第12-13页 |
| 第二节 阅读教学的发展方向 | 第13-16页 |
| 一、对话理论启示下的阅读教学 | 第14-16页 |
| 第二章 将“对话”引入教学出现的问题 | 第16-20页 |
| 第一节 将“对话”引入阅读教学出现的问题 | 第16-18页 |
| 第二节 从教师角度分析造成“伪对话”教学的原因 | 第18-20页 |
| 第三章 语文阅读教学中对话的实践思考 | 第20-29页 |
| 第一节 研究课程标准 | 第20-22页 |
| 一、研究课标的意义 | 第20页 |
| 二、整体把握课程课标 | 第20-22页 |
| 第二节 教师与编者进行对话 | 第22-24页 |
| 一、深入理解编者意图 | 第22-23页 |
| 二、灵活取舍教学内容 | 第23-24页 |
| 第三节 教师与文本进行对话 | 第24-26页 |
| 一、深入理解文本内容 | 第24-25页 |
| 二、课堂环节的预设 | 第25-26页 |
| 第四节 教师与学生进行对话 | 第26-29页 |
| 一、了解学生 | 第26-27页 |
| 二、倾听学生 | 第27页 |
| 三、引导帮助 | 第27-28页 |
| 四、恰当评价学生 | 第28-29页 |
| 第四章 对话型阅读教学方案编制及实践探索 | 第29-40页 |
| 第一节 单元整体规划 | 第29-30页 |
| 第二节 研究学情 | 第30-31页 |
| 第三节 《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 | 第31-35页 |
| 第四节 《念奴娇·赤壁怀古》教学实录 | 第35-38页 |
| 第五节 教学反思 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
