| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 创新点摘要 | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| ·课题研究背景 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-11页 |
| ·国外同侪辅助学习的研究现状 | 第9-10页 |
| ·国内同侪辅助学习的研究现状 | 第10页 |
| ·研究现状调研分析 | 第10-11页 |
| ·研究内容、方法与意义 | 第11-13页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·论文的组织结构 | 第13-14页 |
| 第二章 同侪辅助学习概述及理论基础 | 第14-20页 |
| ·相关概念的界定 | 第14-15页 |
| ·同侪辅助学习的相关理论依托 | 第15-20页 |
| ·建构主义学习理论及启示 | 第15-17页 |
| ·合作学习中的互动理论及启示 | 第17-18页 |
| ·活动理论及启示 | 第18-20页 |
| 第三章 同侪辅助学习模式的构建及特点 | 第20-27页 |
| ·同侪辅助交互的构成要素 | 第20-21页 |
| ·同侪辅助学习模式的构建 | 第21-24页 |
| ·教师同侪辅助学习模式的构建过程 | 第22-23页 |
| ·学生同侪辅助学习模式的构建过程 | 第23-24页 |
| ·基于网络的同侪辅助学习模式的特点 | 第24-27页 |
| ·同侪之间的互动性 | 第25页 |
| ·突出学生的主体性 | 第25页 |
| ·教师与学生是平等的合作者 | 第25-26页 |
| ·将学习的过程视为交往的过程 | 第26-27页 |
| 第四章 同侪辅助学习活动的设计过程 | 第27-34页 |
| ·教师同侪辅助学习活动的设计过程 | 第27-30页 |
| ·学生同侪辅助学习活动的设计过程 | 第30-34页 |
| 第五章 基于 MOODLE 平台的同侪辅助学习模式的应用研究 | 第34-62页 |
| ·Moodle 的功能及优势 | 第34-40页 |
| ·Moodle 的主要特点 | 第34-35页 |
| ·Moodle 的主要功能 | 第35-39页 |
| ·Moodle 对同侪辅助学习提供的支持 | 第39-40页 |
| ·基于 Moodle 平台的同侪辅助学习模式的实践研究 | 第40-54页 |
| ·研究概述 | 第40-41页 |
| ·课程分析 | 第41-42页 |
| ·研究对象分析 | 第42-46页 |
| ·实践应用 | 第46-54页 |
| ·应用效果调查与分析 | 第54-62页 |
| ·同侪辅助学习的应用效果调查分析 | 第54-57页 |
| ·同侪辅助学习的交互质量分析 | 第57-62页 |
| 结论 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 发表文章目录 | 第67-68页 |
| 附录 | 第68-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 详细摘要 | 第74-85页 |