| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、 研究综述 | 第10-14页 |
| （一） “历史思维能力”的提出及发展 | 第10-11页 |
| （二） 文史哲综合与学生历史思维能力的培养 | 第11-14页 |
| 二、 “历史思维能力”及其特点 | 第14-19页 |
| （一） “历史思维能力”的涵义 | 第14-15页 |
| （二） 历史思维能力的特点 | 第15-16页 |
| 1、 具体的形象思维能力 | 第15页 |
| 2、 抽象的逻辑思维能力 | 第15-16页 |
| （三） 为何要培养高中生的历史思维能力 | 第16-19页 |
| 三、 文史哲综合视域下的高中历史教学 | 第19-26页 |
| （一） 文学对学生形象思维能力的培养 | 第20-23页 |
| 1、 抓住课前导入的关键时机 | 第20-21页 |
| 2、 用文学性的语言活化历史 | 第21-22页 |
| 3、 用文学论证历史问题 | 第22-23页 |
| （二） 哲学对学生抽象思维能力的培养 | 第23-26页 |
| 1、 去粗取精、去伪存真 | 第23-24页 |
| 2、 由此及彼、由表及里 | 第24-26页 |
| 四、 对教师的要求 | 第26-28页 |
| 结语 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 后记 | 第31页 |