| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、引言 | 第7-11页 |
| 1. 课题的提出 | 第7-9页 |
| (1) 研究背景 | 第7-8页 |
| (2) 研究意义 | 第8-9页 |
| 2. 国内外研究现状 | 第9-10页 |
| (1) 国内研究现状 | 第9页 |
| (2) 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 3. 研究方法 | 第10-11页 |
| 二、课题研究的理论基础 | 第11-13页 |
| 1. 行为主义学习理论 | 第11页 |
| 2. 建构主义学习理论 | 第11-12页 |
| 3. 人本主义学习理论 | 第12-13页 |
| 4. 新基础教育理论 | 第13页 |
| 三、课堂教学技能概述 | 第13-17页 |
| 1. 相关概念的阐释与界定 | 第13-15页 |
| (1) 技能 | 第13-14页 |
| (2) 教学技能 | 第14页 |
| (3) 地理课堂教学技能 | 第14-15页 |
| 2. 新课程与地理课堂教学技能 | 第15-17页 |
| (1) 地理新课程目标和教学要求的发展变化 | 第15-16页 |
| (2) 新课程对地理教师在课堂教学技能方面的新要求 | 第16-17页 |
| 四、高中地理教师课堂教学技能现状 | 第17-20页 |
| 1. 调查目的 | 第17页 |
| 2. 调查对象及调查方法 | 第17页 |
| 3. 调查内容 | 第17页 |
| 4. 高中地理教师课堂教学技能的调查分析 | 第17-20页 |
| (1) 被调查对象分析 | 第17-18页 |
| (2) 存在问题 | 第18-20页 |
| 五、地理课堂教学技能的分类及其应用 | 第20-32页 |
| 1. 地理课堂教学过程技能 | 第20-26页 |
| (1) 导入技能 | 第21页 |
| (2) 讲解技能 | 第21-22页 |
| (3) 提问技能 | 第22-23页 |
| (4) 承转技能 | 第23-24页 |
| (5) 反馈技能 | 第24-25页 |
| (6) 结课技能 | 第25-26页 |
| 2. 地理课堂教学媒体技能 | 第26-31页 |
| (1) 语言技能 | 第26-28页 |
| (2) 图表媒体技能 | 第28-29页 |
| (3) 三板媒体技能 | 第29页 |
| (4) 现代媒体技能 | 第29-31页 |
| 3. 地理课堂教学管理技能 | 第31-32页 |
| (1) 课堂组织技能 | 第31页 |
| (2) 课堂调控技能 | 第31-32页 |
| 六、高中地理教师课堂教学技能的提高途径 | 第32-37页 |
| 1. 制度保障方面 | 第32-34页 |
| (1) 建立地理教师课堂教学技能发展的激励机制 | 第32-33页 |
| (2) 完善地理教师课堂教学技能的评价机制 | 第33-34页 |
| 2. 教师培训方面 | 第34-35页 |
| (1) 培训形式多样化 | 第34页 |
| (2) 培训要有针对性 | 第34-35页 |
| 3. 个人发展方面 | 第35-37页 |
| (1) 培养自我发展意识,提升课堂教学技能发展的内驱力 | 第35页 |
| (2) 结合教学实践,对课堂教学技能进行反思 | 第35页 |
| (3) 加强学习,制定一个课堂教学技能发展规划 | 第35-37页 |
| 七、结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第40-41页 |
| 附录一 调查问卷 | 第41-43页 |
| 附录二 高中地理教师课堂教学技能现状调查访谈纲要 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |