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校长领导力研究与国际大规模教育评估--以欧盟LISA为例

中文摘要第1-6页
Abstract第6-9页
引言第9-21页
 一、 问题的提出第9-10页
 二、 研究目的第10-11页
 三、 研究内容与方法第11-12页
 四、 相关概念界定第12-15页
 五、 相关文献综述第15-21页
第一章 国际大规模教育评估第21-27页
 一、 “国际阅读素养进展研究”(PIRLS)第21-22页
 二、 “国际数学与科学趋势研究”(TIMSS)第22-23页
 三、 “国际学生评价项目”(PISA)第23-24页
 四、 国际大规模教育评估评述第24-27页
第二章 从 PISA到 LISA第27-33页
 一、 LISA简介第27-28页
 二、 LISA研究背景第28-31页
 三、 LISA研究评述第31-33页
第三章 LISA研究框架、路径及结论第33-47页
 一、 LISA研究框架第33-35页
 二、 LISA研究路径第35-44页
 三、 LISA结论第44-47页
第四章 反思与启示第47-55页
 一、 LISA真实检验七国校长有效领导的行为与实践第47-48页
 二、 LISA体现校长领导力研究的异质性第48-50页
 三、 重视教育研究设计中的新趋向第50-51页
 四、 在行动研究中提升校长领导力第51-52页
 五、 挖掘大规模评估数据的价值第52-55页
结语第55-57页
致谢第57-58页
参考文献第58-63页
攻读学位期间取得的研究成果第63页

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