可行能力视角下的中国农村教育公平性研究--以赤峰市农村为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 1 相关概念界定与理论基础 | 第15-20页 |
| ·相关概念界定 | 第15-17页 |
| ·教育资源 | 第15页 |
| ·农村教育 | 第15-16页 |
| ·教育公平 | 第16-17页 |
| ·可行能力理论的内涵 | 第17-18页 |
| ·可行能力理论在本文中的应用 | 第18-20页 |
| 2 赤峰市农村教育不公平的主要表现及形成原因 | 第20-30页 |
| ·赤峰市农村教育不公平的主要表现 | 第20-24页 |
| ·师资力量薄弱 | 第20-22页 |
| ·教育资源匮乏 | 第22-23页 |
| ·辍学率较高 | 第23页 |
| ·教育经费短缺 | 第23-24页 |
| ·赤峰市农村教育不公平表现的原因分析 | 第24-30页 |
| ·教育权利保障缺失 | 第24-25页 |
| ·城乡经济实力差距较大 | 第25-27页 |
| ·城乡二元结构的制约 | 第27页 |
| ·地方政府政策执行存在偏差 | 第27-28页 |
| ·教育救济不到位 | 第28-30页 |
| 3 实现赤峰市农村教育公平的相关对策 | 第30-39页 |
| ·扩大农民的政治自由和权利 | 第30-32页 |
| ·建立充分表达农民对教育机会的诉求机制 | 第30页 |
| ·通过立法保障优质农村教育的实现 | 第30-32页 |
| ·改善农村的经济条件 | 第32-33页 |
| ·调整收入分配政策，缩小收入差距 | 第32页 |
| ·建立完善教育公共财政的投入体制 | 第32-33页 |
| ·提供公平的社会机会 | 第33-35页 |
| ·加快户籍制度改革，建立城乡统一的教育体制 | 第33-34页 |
| ·优化教育资源配置 | 第34-35页 |
| ·加强农村的社会透明性担保 | 第35-36页 |
| ·强化政府责任，增强透明度 | 第35-36页 |
| ·提供准确而全面的教育信息，促进信息对称 | 第36页 |
| ·完善农村的安全性防护保障 | 第36-39页 |
| ·建立健全教育经费保障机制 | 第36-38页 |
| ·加强政府的监管力度，保障农民的受教育权利 | 第38-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-64页 |
