| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 合作学习的内涵及发展历程 | 第8-11页 |
| ·合作学习的基本内涵 | 第8-9页 |
| ·合作学习的主要发展历程 | 第9-11页 |
| ·国外小组合作学习发展历程 | 第9页 |
| ·国内小组合作学习发展历程 | 第9-11页 |
| 第二章 当前初中地理教学开展小组合作学习的新背景和独特优势 | 第11-14页 |
| ·开展小组合作学习的新背景 | 第11-12页 |
| ·国家新一轮教育改革对小组合作学习明确了新方向 | 第11页 |
| ·全社会大力倡导团队精神对小组合作学习提出了新要求 | 第11-12页 |
| ·初中地理教学开展小组合作学习的独特优势 | 第12-14页 |
| ·学科定位 | 第12页 |
| ·教学目标 | 第12页 |
| ·学科特点 | 第12-14页 |
| 第三章 当前初中地理教学中开展小组合作学习的现状 | 第14-18页 |
| ·思想认识出现了一些新的误区 | 第14-15页 |
| ·将"学生为主体"混淆为"学生为主导" | 第14页 |
| ·将"合作提高"混淆为"缩小差距" | 第14-15页 |
| ·将"讨论交流"混淆为"秩序混乱" | 第15页 |
| ·实施策略运用不当 | 第15-18页 |
| ·任务选择不准 | 第15-16页 |
| ·学生分组不当 | 第16页 |
| ·调控指导不力 | 第16页 |
| ·成绩评估难实施 | 第16-18页 |
| 第四章 初中地理教学中小组合作学习的策略 | 第18-29页 |
| ·初中地理教学中小组合作学习应遵循的理论指导 | 第18-22页 |
| ·小组合作学习的普遍指导理论 | 第18-19页 |
| ·当前我国初中地理教学小组合作学习的特色理论 | 第19-22页 |
| ·任务选择策略 | 第22-24页 |
| ·选择恰当的小组合作学习主题 | 第22-23页 |
| ·选择合适的小组合作学习方法 | 第23-24页 |
| ·分组策略 | 第24-26页 |
| ·确立分组原则 | 第24-25页 |
| ·确定小组人数 | 第25页 |
| ·明确小组分工 | 第25页 |
| ·安排座位秩序 | 第25-26页 |
| ·调控策略 | 第26-27页 |
| ·把握调控时机 | 第26页 |
| ·加强指导监控 | 第26-27页 |
| ·评估策略 | 第27-29页 |
| ·个人合作学习评价 | 第27页 |
| ·小组合作学习评价 | 第27-28页 |
| ·课堂教学评价 | 第28-29页 |
| 第五章 初中地理教学中小组合作学习的教学模式构建 | 第29-35页 |
| ·小组合作学习-课堂学习教学模式 | 第29-32页 |
| ·小组合作学习-实践活动教学模式 | 第32-33页 |
| ·信息技术网络环境下地理合作学习模式 | 第33-35页 |
| 第六章 初中地理教学中小组合作学习策略的有效性测试与分析 | 第35-38页 |
| ·关于测试的有关说明 | 第35页 |
| ·测试目标 | 第35页 |
| ·测试设计 | 第35页 |
| ·学习成绩的测试与分析 | 第35-36页 |
| ·调查问卷情况分析 | 第36-37页 |
| ·结论 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 附录: 初中地理学习情况调查问卷 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
