创建初中美术高效课堂的研究
| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-20页 |
| ·研究背景及意义 | 第12-13页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·国内外研究动态 | 第13-18页 |
| ·国内研究动态 | 第13-17页 |
| ·国外研究动态 | 第17-18页 |
| ·研究内容与方法 | 第18-20页 |
| ·研究内容 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| 第二章 创建美术高效课堂的理论依据 | 第20-25页 |
| ·“建构主义”学习理论 | 第20页 |
| ·布鲁姆的“掌握学习”理论 | 第20-22页 |
| ·“掌握学习”理论的主要内容 | 第20-21页 |
| ·“掌握学习”理论的现实意义 | 第21-22页 |
| ·维果茨基的“最近发展区”理论 | 第22-25页 |
| ·“最近发展区”理论的主要内容 | 第22-23页 |
| ·“最近发展区”理论对我国当前教育改革的启示 | 第23-25页 |
| 第三章 初中美术课堂的问题及归因 | 第25-34页 |
| ·学校的重视程度 | 第25-28页 |
| ·学校的美术教育观念与课程实施 | 第25-26页 |
| ·学校美术课外活动率不高 | 第26-27页 |
| ·美术教学资源配置不完全 | 第27-28页 |
| ·教师的教学问题 | 第28-31页 |
| ·教师角色转换难 | 第28-29页 |
| ·教学方式转变难 | 第29-30页 |
| ·课堂管理难 | 第30-31页 |
| ·学生的特点及学习状况 | 第31-34页 |
| ·学生学习兴趣缺失 | 第31-32页 |
| ·学习自主性不强 | 第32-33页 |
| ·学生的美术基础不同 | 第33-34页 |
| 第四章 创建初中美术高效课堂的策略 | 第34-42页 |
| ·初中美术课堂教学结构的优化 | 第34-36页 |
| ·教学目标的多维角度设计 | 第34-35页 |
| ·教学内容的选择和重组 | 第35-36页 |
| ·注重高效的课堂评价 | 第36页 |
| ·初中美术高效课堂的实施策略 | 第36-42页 |
| ·教师教学方法的创新 | 第37页 |
| ·课堂活动的组织和调控 | 第37-39页 |
| ·学生学习兴趣的培养 | 第39-40页 |
| ·教学资源的合理利用与开发 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 个人简况及联系方式 | 第47-49页 |
