| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-11页 |
| （一） 社会经济的发展和现代教育的发展要求教师专业化 | 第8-9页 |
| （二） 基础教育新课程改革要求教师专业化 | 第9-10页 |
| （三） 新时期中国的历史教育要求教师不断专业化 | 第10页 |
| （四） 终身教育思想是教师专业化的客观要求 | 第10-11页 |
| 二、研究的意义 | 第11-13页 |
| （一） 有利于历史骨干教师的专业发展 | 第11-12页 |
| （二） 有利于历史新课程的顺利实施 | 第12页 |
| （三） 有利于推进历史教育的发展 | 第12-13页 |
| （四） 给高师历史教育师范生的培养以启示 | 第13页 |
| 三、研究的现状 | 第13-15页 |
| （一） 教师专业发展研究的现状 | 第13-14页 |
| （二） 历史骨干教师专业发展研究的现状 | 第14-15页 |
| 四、骨干教师概念的界定 | 第15-16页 |
| 五、研究思路与方法 | 第16-18页 |
| （一） 研究思路 | 第16页 |
| （二） 研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 历史教师专业发展的轨迹与历史教师的使命 | 第18-29页 |
| 第一节 教师专业发展的内涵 | 第18-21页 |
| 一、教师专业发展的概念界定 | 第18-20页 |
| 二、教师专业发展的内容 | 第20-21页 |
| 第二节 历史教师专业发展的轨迹 | 第21-23页 |
| 一、教师专业发展的阶段理论 | 第21-22页 |
| 二、历史教师专业发展的轨迹 | 第22-23页 |
| 第三节 新课改背景下历史教师的使命 | 第23-29页 |
| 一、历史教育理念的更新 | 第23-26页 |
| 二、历史教师角色的转换 | 第26-29页 |
| 第三章 当前历史骨干教师专业发展的现状 | 第29-35页 |
| 第一节 在艰难中生长的历史教育 | 第29-31页 |
| 一、历史教育价值的迷茫 | 第29-30页 |
| 二、历史课程与教学理论研究滞后 | 第30页 |
| 三、历史教育的边缘化 | 第30-31页 |
| 第二节 历史骨干教师专业发展的现状 | 第31-35页 |
| 一、历史骨干教师自主专业发展意识不高 | 第31-32页 |
| 二、历史骨干教师的专业素质总体水平不高 | 第32-33页 |
| 三、历史骨干教师专业发展“高原期”现象普遍 | 第33-34页 |
| 四、历史骨干教师培训制度尚待完善 | 第34-35页 |
| 第四章 优秀历史骨干教师专业发展个案研究 | 第35-48页 |
| 第一节 优秀历史骨干教师个案简介 | 第35-39页 |
| 一、优秀历史骨干教师概念界定 | 第35-36页 |
| 二、优秀历史骨干教师研究对象的选取 | 第36页 |
| 三、优秀历史骨干教师个案简介 | 第36-39页 |
| 第二节 影响优秀历史骨干教师专业发展的因素分析 | 第39-48页 |
| 一、坚定的历史教育信念——优秀历史骨干教师专业发展的支柱 | 第39-40页 |
| 二、自我专业发展的意识——优秀历史骨干教师专业发展的动力 | 第40-41页 |
| 三、“常怀书香之境”——优秀历史骨干教师提升专业素质的重要途径 | 第41-42页 |
| 四、教育科研——优秀历史骨干教师专业发展的重要秘诀 | 第42-43页 |
| 五、坚持不懈地写作——优秀历史骨干教师专业发展的必由之路 | 第43-44页 |
| 六、积极反思——优秀历史骨干教师专业发展的关键 | 第44-45页 |
| 七、关键人物、关键事件——优秀历史骨干教师专业发展的转折 | 第45-46页 |
| 八、优秀历史骨干教师注重自己的个性化发展 | 第46-47页 |
| 九、教研员——优秀历史骨干教师专业发展的归宿 | 第47-48页 |
| 第五章 基于优秀历史骨干教师专业发展案例分析的思考与建议 | 第48-61页 |
| 一、在专业发展中应该体现历史骨干教师的主体性 | 第48-55页 |
| （一） 进一步培养和提高骨干教师自我专业发展意识 | 第49-50页 |
| （二） 制定自我专业发展规划 | 第50-52页 |
| （三） 树立坚定的历史教育信念 | 第52-53页 |
| （四） 加强理论学习，提升自己的专业素养 | 第53-54页 |
| （五） 大力开展校本教研 | 第54-55页 |
| 二、充分发挥外部条件对历史骨干教师专业发展的促进作用 | 第55-58页 |
| （一） 建立健全历史骨干教师培训制度 | 第56-57页 |
| （二） 实施发展性评价与奖惩性评价相结合的历史骨干教师评价制度 | 第57-58页 |
| 三、历史骨干教师应该具有较强的专业精神 | 第58-59页 |
| 四、历史骨干教师专业发展归宿的多样化 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录：17 位优秀历史骨干教师发表的成长经历或感悟的目录 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68页 |
