| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-9页 |
| 第一章 信息技术与初中物理学科教学整合概论 | 第9-15页 |
| ·信息技术与初中物理学科教学整合的内涵 | 第9-12页 |
| ·专家和学者对信息技术与课程整合的定义 | 第9-10页 |
| ·信息技术与课程整合的实质 | 第10页 |
| ·整合包含的三个基本属性 | 第10页 |
| ·整合阶段层次的划分 | 第10-11页 |
| ·信息技术与学科课程整合的表现 | 第11页 |
| ·信息技术与初中物理学科教学整合的目标 | 第11-12页 |
| ·信息技术与物理学科教学整合的基础 | 第12-15页 |
| ·整合的理论基础 | 第12-13页 |
| ·整合的物质基础 | 第13-14页 |
| ·师资队伍的建设 | 第14页 |
| ·教育资源的建设 | 第14-15页 |
| 第二章 信息技术与初中物理学科教学整合的策略、原则、方法 | 第15-24页 |
| ·信息技术与初中物理学科教学整合的策略 | 第15-16页 |
| ·和谐统一的策略 | 第15-16页 |
| ·理论联系实际的策略 | 第16页 |
| ·信息技术与传统教学手段优势互补的策略 | 第16页 |
| ·不同学者关于信息技术与学科教学整合的原则 | 第16-18页 |
| ·何克抗老师关于整合的原则 | 第17页 |
| ·李克东老师关于整合的原则 | 第17-18页 |
| ·信息技术与初中物理学科教学整合原则 | 第18-20页 |
| ·“学教并重”的原则 | 第18页 |
| ·可操作性原则 | 第18页 |
| ·发展性原则 | 第18页 |
| ·开放性和动态性原则 | 第18-19页 |
| ·以实验为基础的原则 | 第19页 |
| ·理论联系实际的原则 | 第19页 |
| ·科学性原则 | 第19页 |
| ·思想性原则 | 第19-20页 |
| ·启发性原则 | 第20页 |
| ·统一要求与因材施教原则 | 第20页 |
| ·个别化学习和合作学习相统一原则 | 第20页 |
| ·信息技术与初中物理学科教学整合的方法 | 第20-24页 |
| ·整合式讲授法 | 第21页 |
| ·整合式实验探究法 | 第21-22页 |
| ·整合式讨论合作法 | 第22页 |
| ·整合式自主学习法 | 第22-24页 |
| 第三章 信息技术与初中物理学科教学整合现状分析及对策研究 | 第24-37页 |
| ·信息技术与初中物理学科教学整合现状分析 | 第24-28页 |
| ·不清楚信息技术与初中物理学科教学整合的目标 | 第24-25页 |
| ·一些教师不了解信息技术与初中物理整合的内涵 | 第25-26页 |
| ·教师没有掌握信息技术与初中物理教学整合的方法 | 第26-28页 |
| ·案例分析：成都市第三十三中学信息技术与初中物理学科教学整合情况调查及对策研究 | 第28-37页 |
| ·软硬件方面 | 第29-30页 |
| ·师资队伍建设方面 | 第30页 |
| ·对成都市三十三中学校初中物理教师的调查 | 第30-33页 |
| ·对成都市三十三中学校初中九年级学生的调查 | 第33-37页 |
| 第四章 信息技术与建立初中物理概念和规律的整合实践探索 | 第37-50页 |
| ·初中物理学科概念和规律教学的特点 | 第37-38页 |
| ·信息技术与建立初中物理概念和规律的整合的优势 | 第38-50页 |
| ·创设更加形象生动的物理情景，激发学生兴趣 | 第38-40页 |
| ·转变师生关系，体现教师的主导作用 | 第40-41页 |
| ·改变了传统的黑板为主的教学方式，实现了信息的快速呈现 | 第41页 |
| ·信息呈现方式的多样性，有助于从不同的视角观察现象 | 第41-42页 |
| ·快速处理外接设备的实验数据 | 第42页 |
| ·变抽象的知识回忆为物理情景的再现 | 第42-43页 |
| ·利用信息技术，突破教学难点 | 第43-50页 |
| 第五章 信息技术创建自主型课堂学习环境的实践探索及反思 | 第50-62页 |
| ·信息技术与初中物理学科教学整合的教学设计案例 | 第50-61页 |
| ·教学设计的思想 | 第50-51页 |
| ·媒体课件设计流程 | 第51-53页 |
| ·课堂教学设计 | 第53-61页 |
| ·对本节课的整合情况总结及反思 | 第61-62页 |
| 第六章 信息技术与初中物理学科教学整合研究总结 | 第62-70页 |
| ·在信息技术与初中物理学科教学整合方面的研究成果 | 第62-66页 |
| ·在理论方面的研究成果 | 第62-63页 |
| ·在教学实践方面的研究成果 | 第63-64页 |
| ·课题的创新之处 | 第64-66页 |
| ·后续研究及展望 | 第66-69页 |
| ·转变教学观念，构建新型的教学方式 | 第66页 |
| ·教师的信息素养亟待提高 | 第66-67页 |
| ·教师的教学实施能力需要提高 | 第67页 |
| ·将传统教学方式与信息信息技术有机结合 | 第67页 |
| ·重视学科教学目标的达成 | 第67-68页 |
| ·整合课中教师的主导作用 | 第68页 |
| ·整合课的评价体系需要进一步完善 | 第68页 |
| ·加快网络软硬件建设 | 第68页 |
| ·完善资源库的建设 | 第68-69页 |
| ·结束语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 | 第74-102页 |
| 1. 研究过程中形成的整合实践课例 | 第74-99页 |
| 案例 1.初中物理第一章第二节 “探究声音是怎样传播的”教案 | 第74-84页 |
| 案例 3.成都市金牛区物理学科名优教师 献课教案 | 第84-89页 |
| 案例 4. 2009 学年度成都市金牛区优秀教师示范课教案 | 第89-94页 |
| 案例 5. 2008 四川省骨干教师培训交流专题讲座资料 | 第94-99页 |
| 2.课件与教学软件开发的研究成果 | 第99-102页 |
| 成果 1. 制作的《阿基米德原理》课件说明 | 第99-100页 |
| 成果 2. 制作的《凸透镜成像规律及应用》课件说明 | 第100-102页 |
| 致谢 | 第102页 |
