大学生人格因素与英语学习的相关性研究
| 缩略语表 | 第1-8页 |
| 中文摘要 | 第8-10页 |
| 英文摘要 | 第10-12页 |
| 前言 | 第12-14页 |
| 第一部分 文献回顾 | 第14-24页 |
| 一、人格理论 | 第14-15页 |
| (一)、人格定义 | 第14页 |
| (二)、人格理论 | 第14-15页 |
| 二、国外第二语言和外国语言学习研究 | 第15-22页 |
| (一)、国外二/外语学习研究趋势 | 第15-16页 |
| (二)、国外人格因素与二/外语学习的相关研究 | 第16-22页 |
| 三、我国外语教学和学习的研究 | 第22-24页 |
| 第二部分 研究设计 | 第24-28页 |
| 一、研究目的 | 第24页 |
| (一)、人格因素与英语学习成绩 | 第24页 |
| (二)、人格因素与英语学习偏好和困难 | 第24页 |
| 二、研究对象 | 第24页 |
| 三、研究工具 | 第24-26页 |
| (一)、15FQ~+人格因素问卷 | 第24-26页 |
| (二)、英语学习成绩 | 第26页 |
| (三)、英语学习调查表 | 第26页 |
| 四、研究方法 | 第26-28页 |
| (一)、人格因素测量 | 第26页 |
| (二)、英语学习调查 | 第26页 |
| (三)、统计分析 | 第26-28页 |
| 第三部分 研究结果 | 第28-43页 |
| 一、人格因素与英语成绩的相关研究 | 第28-30页 |
| (一)、15FQ~+因素与英语学习成绩的相关分析 | 第28-29页 |
| (二)、15FQ~+因素与英语学习成绩的回归分析 | 第29-30页 |
| 二、人格因素对英语学习偏好和困难的影响研究 | 第30-43页 |
| (一)、人格因素对英语学习偏好的影响 | 第30-36页 |
| (二)、人格因素对英语学习困难的影响 | 第36-43页 |
| 第四部分 讨论 | 第43-52页 |
| 一、人格因素与英语学习成绩研究结果讨论 | 第43-46页 |
| (一)、智评性与英语学习成绩 | 第43-44页 |
| (二)、有恒性与英语学习成绩 | 第44页 |
| (三)、忧虑性与英语学习成绩 | 第44-45页 |
| (四)、敏感性与英语学习成绩 | 第45页 |
| (五)、独立性与英语学习成绩 | 第45-46页 |
| 二、人格因素与英语学习偏好或困难研究结果讨论 | 第46-48页 |
| (一)、人格因素与英语学习偏好 | 第46-47页 |
| (二)、人格因素与英语学习困难 | 第47-48页 |
| 三、对英语教学的启发 | 第48-52页 |
| (一)、不同的人格因素特点，采取不同的方法 | 第49页 |
| (二)、培养学生的自尊 | 第49页 |
| (三)、培养学生的毅力 | 第49-50页 |
| (四)、提高学生的文学艺术修养 | 第50页 |
| (五)、培养学生独立性 | 第50-51页 |
| (六)、适当地给学生一些压力 | 第51-52页 |
| 第五部分 总结 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-60页 |
| 附录 | 第60-61页 |
| 读学位期间发表的论文 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
