| 内容提要 | 第1-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 第一章 超越“人文主义”与“后人文主义”：教育人文价值基础当代重建的核心课题 | 第13-38页 |
| ·反思教育的人文价值基础：教育与哲学的联结点 | 第13-22页 |
| ·教育人文价值基础的追求与异化 | 第22-30页 |
| ·教育的终结与教育的“后人文主义”：现当代哲学中对教育人文价值基础的质疑与解构 | 第30-38页 |
| 第二章 人的现实生命与教育的人文价值基础 | 第38-64页 |
| ·教育人文价值基础的抽象化与人的生命的抽象化 | 第38-50页 |
| ·现实的、具体的人的生命：教育人文价值的真实基础 | 第50-55页 |
| ·以人的现实生命为基础重新理解教育的人文价值 | 第55-64页 |
| 第三章 当代教育哲学与教育人文价值基础的探索 | 第64-91页 |
| ·教育与人的现实生活：杜威实用主义的哲学思考 | 第64-71页 |
| ·教育与人的生存：现象学存在主义哲学对教育人文价值的探讨 | 第71-77页 |
| ·教育的生命意义：生命哲学与生命教育 | 第77-82页 |
| ·解放人的生命自由：后现代主义教育观的深层旨趣 | 第82-91页 |
| 第四章 教育的人文价值基础与教育范式的转换 | 第91-115页 |
| ·人的现实生命与科学教育与人文教育从分裂到内在的统一 | 第91-102页 |
| ·人的现实生命与“知识教育”向“个性教育”的转变 | 第102-107页 |
| ·人的现实生命与“一次性教育”向“终身教育”的转变 | 第107-115页 |
| 参考文献 | 第115-120页 |
| 攻读博士学位期间发表的学术论文及其他相关成果 | 第120-121页 |
| 论文摘要 | 第121-125页 |
| ABSTRACT | 第125-128页 |
