| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 第1章 高等师范音乐教育课程体系改革的必要性 | 第12-22页 |
| ·音乐教育的重要性 | 第12-16页 |
| ·音乐教育的理论根据 | 第12-13页 |
| ·音乐教育的价值取向决定着人的价值取向 | 第13-16页 |
| ·高等师范音乐教育决定着基础音乐教育的方向 | 第16-22页 |
| ·《全日制义务教育音乐课程标准》(以下简称《标准》)解析 | 第17-18页 |
| ·基础音乐教育发展现状及存在的问题 | 第18-22页 |
| 第2章 高等师范音乐教育课程体系分析 | 第22-30页 |
| ·课程及其体系的构成 | 第22-23页 |
| ·课程概念的界定 | 第22-23页 |
| ·课程体系的构成 | 第23页 |
| ·我国高等师范音乐教育课程体系现状及主要问题 | 第23-26页 |
| ·世界各国音乐课程改革发展趋势 | 第26-30页 |
| ·课程结构的发展趋势——科学性与人文性相整合 | 第26-27页 |
| ·音乐课程的学科地位 | 第27页 |
| ·音乐课程的设置综合化 | 第27-28页 |
| ·音乐课程的实施人本化 | 第28-29页 |
| ·音乐课程的评价的变化 | 第29-30页 |
| 第3章 高等师范音乐课程改革分析 | 第30-34页 |
| ·高等师范音乐课程改革的指导思想 | 第30页 |
| ·高等师范音乐教育课程改革应遵循的原则 | 第30-31页 |
| ·高等师范音乐教育培养目标的转变 | 第31页 |
| ·高等师范音乐教育课程标准的制定 | 第31-34页 |
| ·高等师范音乐教育课程标准的制定要和基础音乐教育课程标准紧密联系 | 第31-32页 |
| ·高等师范音乐课程标准的制定应体现音乐教育的"一般性"和人文精神 | 第32-33页 |
| ·高等师范音乐课程改革对教师素质的要求 | 第33-34页 |
| 第4章 对高等师范音乐教育课程改革的构想 | 第34-48页 |
| ·对高等师范音乐教育课程结构的调整 | 第34-35页 |
| ·课程结构和课程类型 | 第34页 |
| ·对高等师范音乐课程结构的调整 | 第34-35页 |
| ·对高等师范音乐教育课程设置的调整 | 第35-39页 |
| ·高等师范音乐教育专业的课程设置体系 | 第35-36页 |
| ·对高等师范音乐教育专业的课程设置的构想 | 第36-39页 |
| ·高等师范音乐教育课程内容的变化 | 第39-43页 |
| ·高等师范音乐课程内容选择的改革 | 第39-42页 |
| ·高等师范音乐课程内容组织的改革 | 第42-43页 |
| ·高等师范音乐教育课程实施的改革 | 第43-44页 |
| ·高等师范音乐课程教学观念的转变 | 第44页 |
| ·高等师范音乐课程教学手段的改进 | 第44页 |
| ·高等师范音乐教育课程评价的重塑 | 第44-48页 |
| ·重塑高等师范音乐课程评价理念 | 第45-46页 |
| ·高等师范音乐课程评价方法和手段转变 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
