职前教师实践性知识培养研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 1 问题的提出 | 第10-18页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·实践性知识关注少 | 第10页 |
| ·职前教师实践性知识不受重视 | 第10-11页 |
| ·本研究基点 | 第11-12页 |
| ·文献分析 | 第12-14页 |
| ·国外职前教师培养状况 | 第12-13页 |
| ·国内职前教师实践性知识培养 | 第13-14页 |
| ·研究设计 | 第14-18页 |
| ·研究目标 | 第14页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究意义 | 第16-18页 |
| 2 职前教师实践性知识理论 | 第18-24页 |
| ·相关概念 | 第18-20页 |
| ·职前教师教育 | 第18页 |
| ·实践性知识内涵和特征 | 第18-20页 |
| ·实践性知识培养的理论基础 | 第20-22页 |
| ·后现代知识观 | 第20页 |
| ·反思教学理论 | 第20-21页 |
| ·教师专业发展理论 | 第21-22页 |
| ·反思理性促进教师实践性知识生成 | 第22-24页 |
| ·技术理性 | 第22-23页 |
| ·反思理性 | 第23-24页 |
| 3 职前教师实践性知识培养——个体分析 | 第24-29页 |
| ·职前教师培养的能力 | 第24-26页 |
| ·职前教师知识基础的界定 | 第26-27页 |
| ·职前教师教育实践性知识培养目标、资源、程序 | 第27-29页 |
| ·正确把握实践性知识培养的目标 | 第27页 |
| ·充分利用实践性知识培养的资源 | 第27-28页 |
| ·科学执行实践性知识培养的程序 | 第28-29页 |
| 4 职前教师实践性知识培养——教育反思 | 第29-36页 |
| ·教育反思的概念和特点 | 第29页 |
| ·教育反思的概念 | 第29页 |
| ·教育反思的特点 | 第29页 |
| ·教育反思的内容和目标 | 第29-34页 |
| ·记录教育教学过程中的优点 | 第29-32页 |
| ·写教育教学中不足、失败之处 | 第32页 |
| ·记录整理学生的创新思维 | 第32-33页 |
| ·课后重写教学设计 | 第33-34页 |
| ·反思的实施 | 第34-36页 |
| ·反思点的选择 | 第34页 |
| ·教育反思的主要形式与方法 | 第34-35页 |
| ·教育反思的步骤 | 第35-36页 |
| 5 职前教师实践性知识培养——教育实践团队 | 第36-40页 |
| ·教育实践误区 | 第36-37页 |
| ·实践性知识培养流于形式 | 第36页 |
| ·实践性知识教学高度不够 | 第36-37页 |
| ·教育实践团队建设 | 第37-40页 |
| ·精心设计能力目标 | 第37-38页 |
| ·教育实践中的反思 | 第38页 |
| ·重视过程 | 第38-40页 |
| 6 结语 | 第40-42页 |
| ·本研究的工作 | 第40页 |
| ·不足与展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第46页 |
