六年级学生数学能力评价研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一部分 文献综述 | 第9-21页 |
| 1 能力与数学能力的定义 | 第9页 |
| ·能力 | 第9页 |
| ·数学能力 | 第9页 |
| 2 一般能力与数学能力的关系 | 第9页 |
| 3 数学能力的成分概述 | 第9-11页 |
| 4 数学能力评价研究综述 | 第11-15页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·国外研究 | 第12-15页 |
| 5 认知诊断及DINA 模型 | 第15-21页 |
| ·认知诊断简介 | 第15-17页 |
| ·DINA 模型介绍 | 第17-21页 |
| 第二部分 实证研究 | 第21-29页 |
| 1 研究背景 | 第21页 |
| 2 研究目的 | 第21-22页 |
| 3 研究假设 | 第22页 |
| 4 研究设计 | 第22-29页 |
| ·研究工具 | 第22-27页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·测试过程 | 第27-28页 |
| ·数据处理 | 第28-29页 |
| 第三部分 研究结果 | 第29-38页 |
| 1 多维模型分析结果 | 第29-35页 |
| ·数学能力测验题目拟合T 值的分析 | 第29页 |
| ·学生数学能力的整体情况 | 第29-30页 |
| ·学生数学能力的性别差异分析 | 第30-31页 |
| ·不同家庭所在地学生数学能力的差异分析 | 第31-33页 |
| ·数学能力各属性与学生数学期末成绩的关系 | 第33-35页 |
| 2 DINA 模型分析结果 | 第35-38页 |
| ·s_j和g_j参数估计的结果 | 第35-36页 |
| ·学生掌握模式的分析 | 第36-38页 |
| 第四部分 讨论 | 第38-40页 |
| 第五部分 结论 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-53页 |
| 附录1 | 第44-45页 |
| 附录2 | 第45-46页 |
| 附录3 | 第46-47页 |
| 附录4 | 第47-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 在读期间发表论文（著）和科研情况 | 第54页 |
