| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 引论 | 第7-12页 |
| (一) 研究背景 | 第7-8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| (三) 国内外研究进展 | 第9-12页 |
| 一、地理技能的一般理论 | 第12-19页 |
| (一) 技能的概念和类型 | 第12-13页 |
| (二) 地理技能的概念和构成 | 第13-16页 |
| (三) 地理技能与地理知识、地理能力的关系 | 第16-19页 |
| 二、八年级地理技能内容体系 | 第19-23页 |
| (一) 地理技能的分类 | 第19-20页 |
| (二) 地理技能内容体系构成分析 | 第20-23页 |
| (三) 八年级地理技能教育内容特点 | 第23页 |
| 三、八年级地理技能的教学设计 | 第23-40页 |
| (一) 影响地理技能学习的因素 | 第23-25页 |
| (二) 地理技能的培养原则 | 第25-27页 |
| (三) 八年级地理技能的教学设计依据 | 第27-29页 |
| (四) 八年级地理技能的教学设计类型 | 第29-40页 |
| (五) 八年级地理技能教学设计的特点 | 第40页 |
| 四、基本结论 | 第40-42页 |
| (一) 八年级地理技能在教材中分布面广、类型多样 | 第40页 |
| (二) 各类地理技能教育内容在八年级地理教材中分布、比例存在差异 | 第40-41页 |
| (三) 八年级地理技能具有多样性的功能 | 第41页 |
| (四) 八年级地理技能教学设计具有多样性、明确性、灵活性、综合性的特点 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-49页 |
| 致谢 | 第49页 |