| 摘要 | 第12-13页 |
| ABSTRACT | 第13-14页 |
| 1 绪论 | 第15-20页 |
| 1.1 研究背景及问题的提出 | 第15-17页 |
| 1.1.1 信息技术成为教育改革的助推器 | 第15页 |
| 1.1.2 视频资源重塑课堂教学新模式 | 第15-16页 |
| 1.1.3 小学科学课程的教学特性及改革需求 | 第16-17页 |
| 1.2 研究目的、内容和意义 | 第17-19页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第17页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.2.3 研究内容 | 第18页 |
| 1.2.4 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.3 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第19页 |
| 1.3.2 调查研究法 | 第19页 |
| 1.3.3 案例研究法 | 第19-20页 |
| 2 核心概念界定及研究的理论基础 | 第20-32页 |
| 2.1 概念界定 | 第20页 |
| 2.1.1 视频 | 第20页 |
| 2.1.2 视频资源 | 第20页 |
| 2.2 文献综述 | 第20-28页 |
| 2.2.1 国外视频资源研究综述 | 第20-23页 |
| 2.2.2 国内视频资源研究综述 | 第23-28页 |
| 2.2.2.1 视频资源相关理论的研究 | 第24-26页 |
| 2.2.2.2 视频资源设计开发的研究 | 第26-27页 |
| 2.2.2.3 视频资源的应用研究 | 第27-28页 |
| 2.3 理论基础 | 第28-32页 |
| 2.3.1 经验之塔理论 | 第28-29页 |
| 2.3.2 建构主义理论 | 第29-31页 |
| 2.3.3 多媒体认知理论 | 第31-32页 |
| 3 视频资源在小学科学教学中的应用价值及现状调研 | 第32-46页 |
| 3.1 小学科学课程的教学内容分析 | 第32-33页 |
| 3.2 视频资源的特点与分类 | 第33-36页 |
| 3.2.1 视频资源的特点 | 第33-34页 |
| 3.2.2 视频资源的分类 | 第34-36页 |
| 3.3 视频资源在小学科学教学中的应用价值 | 第36-38页 |
| 3.3.1 活跃课堂气氛,培养学生科学学习兴趣 | 第37页 |
| 3.3.2 丰富科学教学内容,有效拓展学生视野 | 第37页 |
| 3.3.3 化抽象为具体,解决教学中的重点难点 | 第37-38页 |
| 3.3.4 梳理知识脉络,培养学生创新思维能力 | 第38页 |
| 3.4 视频资源在小学科学教学中的应用现状调查 | 第38-46页 |
| 3.4.1 调查的基本情况 | 第38-39页 |
| 3.4.2 视频资源应用现状调查与分析 | 第39-46页 |
| 3.4.2.1 资源设备配置情况 | 第39页 |
| 3.4.2.2 视频资源的获取情况 | 第39-43页 |
| 3.4.2.3 视频资源的应用现状分析 | 第43-46页 |
| 4 小学科学教学中视频资源应用案例设计及实践 | 第46-69页 |
| 4.1 视频资源的设计原则 | 第46-47页 |
| 4.2 视频资源的获取制作及建立校本资源库 | 第47-52页 |
| 4.3 视频资源在小学科学教学中的实践案例 | 第52-69页 |
| 4.3.1 视频资源在建构抽象知识中的应用 | 第52-57页 |
| 4.3.1.1 教学设计 | 第52-53页 |
| 4.3.1.2 视频设计及教学应用 | 第53-57页 |
| 4.3.1.3 教学反思 | 第57页 |
| 4.3.2 视频资源在科学实验探究中的应用 | 第57-62页 |
| 4.3.2.1 教学设计 | 第57-58页 |
| 4.3.2.2 视频制作及教学应用 | 第58-61页 |
| 4.3.2.3 教学反思 | 第61-62页 |
| 4.3.3 视频资源在拓展视野中的应用 | 第62-69页 |
| 4.3.3.1 教学设计 | 第62页 |
| 4.3.3.2 视频制作及教学应用 | 第62-67页 |
| 4.3.3.3 教学反思 | 第67-69页 |
| 5 小学科学教学实践效果调研及优化策略 | 第69-79页 |
| 5.1 对学生的调查及分析 | 第69-75页 |
| 5.1.1 调查对象 | 第69页 |
| 5.1.2 问卷设计 | 第69页 |
| 5.1.3 视频资源应用效果分析 | 第69-73页 |
| 5.1.4 学生考试成绩前测分析 | 第73-74页 |
| 5.1.5 学生考试成绩后测分析 | 第74-75页 |
| 5.2 视频资源在科学教学中的优化策略 | 第75-79页 |
| 5.2.1 利用视频资源显性化隐性科学知识,建构明晰的科学概念 | 第75-76页 |
| 5.2.2 借助视频资源梳理科学知识脉络,形成清晰的认知图式 | 第76页 |
| 5.2.3 重视视频资源的交互功能,提高实验观察的有效性 | 第76-77页 |
| 5.2.4 精准聚焦科学问题核心,解决教学重难点 | 第77页 |
| 5.2.5 重视学情分析,提高科学知识建构的有效性 | 第77页 |
| 5.2.6 建立小学科学视频资源库 | 第77-79页 |
| 6 结语 | 第79-81页 |
| 6.1 主要结论 | 第79页 |
| 6.2 进一步需要深入的问题和研究展望 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-84页 |
| 附录 | 第84-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
