基于因子分析法的《现代教育技术》实验教学质量评价研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 绪论 | 第11-18页 |
| ·研究背景及意义 | 第11-14页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·研究内容、方法和思路 | 第14-18页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| ·研究思路 | 第17-18页 |
| 2 相关研究基础 | 第18-27页 |
| ·因子分析法的定义、模型及步骤 | 第18-20页 |
| ·因子分析法的定义 | 第18页 |
| ·因子分析模型 | 第18页 |
| ·因子分析法的步骤 | 第18-20页 |
| ·李克特量表 | 第20页 |
| ·《现代教育技术》实验教学评价研究基础 | 第20-22页 |
| ·实验教学质量评价存在的问题 | 第20-21页 |
| ·缺乏实验教学质量评价的相关研究 | 第21页 |
| ·《现代教育技术》实验教学现状 | 第21-22页 |
| ·问卷设计与实施 | 第22-27页 |
| ·问卷的编制过程 | 第22页 |
| ·开放式调查 | 第22-23页 |
| ·预调查问卷的确定和实施 | 第23页 |
| ·因子分析适用性判定 | 第23页 |
| ·问卷的信度和效度分析 | 第23-25页 |
| ·最终问卷的确定、调查及回收 | 第25-27页 |
| 3 基于因子分析的数据处理过程 | 第27-43页 |
| ·因子分析应注意的问题 | 第27页 |
| ·具体数据处理过程 | 第27-33页 |
| ·问卷的编码 | 第27-28页 |
| ·因子分析过程 | 第28-33页 |
| ·因子分析结果 | 第33-38页 |
| ·第二次因子分析的结果 | 第38-43页 |
| 4 构建《现代教育技术》实验教学质量评价指标体系 | 第43-51页 |
| ·评价指标体系量表的构建过程 | 第43-48页 |
| ·实验教学质量一级评级指标的命名 | 第43-45页 |
| ·一级评价指标权重的确定 | 第45页 |
| ·二级评价指标权重的确定 | 第45-46页 |
| ·实验教学质量评价指标体系的确定 | 第46-48页 |
| ·评价指标体系分析 | 第48-51页 |
| ·评价指标体系的简要分析 | 第48-49页 |
| ·评价指标体系的可信度分析 | 第49页 |
| ·评价指标体系的特点分析 | 第49-51页 |
| 5 评价指标体系的应用——以华中师范大学为例 | 第51-55页 |
| ·量表的评价过程及结果分析 | 第51-53页 |
| ·评价对象及评价主体 | 第51页 |
| ·评价结果统计 | 第51-52页 |
| ·评价的结果分析 | 第52-53页 |
| ·评价量表的优点及可行性分析 | 第53-55页 |
| 6 总结与展望 | 第55-58页 |
| ·完成情况总结及本文创新 | 第55-56页 |
| ·展望研究 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录1 | 第60-61页 |
| 附录2 | 第61-65页 |
| 附录3 | 第65-69页 |
| 附录4 | 第69-71页 |
| 攻读硕士期间主要科研成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
