| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| (一)互联网技术的发展 | 第11页 |
| (二)新一轮课程改革“地理核心素养”的提出 | 第11页 |
| (三)传统教学模式需要变革 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| (一)理论意义 | 第12页 |
| (二)实践意义 | 第12-13页 |
| 三、研究方法与研究思路 | 第13-17页 |
| (一)研究方法 | 第13-14页 |
| (二)研究思路 | 第14-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-23页 |
| 一、混合式教学模式的概念 | 第17-18页 |
| 二、理论基础 | 第18-19页 |
| (一)认知-发现学习理论 | 第18页 |
| (二)人本主义学习理论 | 第18-19页 |
| (三)建构主义学习理论 | 第19页 |
| 三、国内外研究现状 | 第19-23页 |
| (一)国外研究现状 | 第19页 |
| (二)国内研究现状 | 第19-21页 |
| (三)小结 | 第21-23页 |
| 第三章 高中地理混合式教学模式的应用现状调查及问题分析 | 第23-37页 |
| 一、调查目的和调查对象 | 第23-24页 |
| (一)调查目的 | 第23页 |
| (二)调查对象 | 第23-24页 |
| 二、调查问卷编制与数据采集 | 第24页 |
| (一)调查问卷编制 | 第24页 |
| (二)数据采集 | 第24页 |
| 三、结果与存在问题分析 | 第24-37页 |
| (一)学生问卷调查结果分析 | 第24-32页 |
| (二)教师访谈情况分析 | 第32-33页 |
| (三)存在的问题分析 | 第33-37页 |
| 第四章 高中地理教学中应用混合式教学模式的原则及策略 | 第37-43页 |
| 一、应用混合式教学模式需要遵循的原则 | 第37-39页 |
| (一)以生为本的原则 | 第37-38页 |
| (二)高效性原则 | 第38页 |
| (三)本土化原则 | 第38-39页 |
| (四)生活化原则 | 第39页 |
| 二、高中地理教学中应用混合式教学模式的策略 | 第39-43页 |
| (一)推广混合式教学模式,提高教师专业化水平 | 第39页 |
| (二)明确混合式教学模式的流程,确保其系统性 | 第39-40页 |
| (三)注重教师的引导作用和学生的主体地位 | 第40页 |
| (四)推进混合式教学模式应用的本土化 | 第40-41页 |
| (五)完善高中地理混合式教学模式的教学环境 | 第41-43页 |
| 第五章 高中地理混合式教学模式的教学设计研究 | 第43-53页 |
| 一、混合式教学模式的教学设计基础 | 第43-44页 |
| (一)微型学习资源 | 第43页 |
| (二)网络学习平台 | 第43-44页 |
| (三)网络交流(QQ、微信等) | 第44页 |
| 二、高中地理混合式教学模式教学设计的基本流程 | 第44-46页 |
| (一)课前预习阶段 | 第44-45页 |
| (二)课堂教学阶段 | 第45页 |
| (三)课后反思阶段 | 第45-46页 |
| 三、混合式教学模式下的高中地理教学设计案例 | 第46-53页 |
| (一)自然地理混合式教学模式设计案例 | 第46-48页 |
| (二)人文地理混合式教学模式设计案例 | 第48-50页 |
| (三)区域地理混合式教学模式设计案例 | 第50-52页 |
| (四)案例分析与反思 | 第52-53页 |
| 第六章 结语 | 第53-57页 |
| 一、主要结论 | 第53-54页 |
| (一)混合式教学模式在高中地理教学中具有可行性 | 第53页 |
| (二)学生对混合式教学的应用态度比教师更积极 | 第53页 |
| (三)应用混合式教学模式需要循序渐进 | 第53-54页 |
| 二、创新之处 | 第54页 |
| 三、研究不足与展望 | 第54-57页 |
| (一)研究的不足之处 | 第54页 |
| (二)展望 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录A 关于高中地理混合式教学情况的调查问卷(学生) | 第59-61页 |
| 附录B 高中地理教师访谈提纲(教师) | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
